大家好！我说课的内容是小学五册第三单元《有多重》-1。一、教材要求学生知道两个常用的质量单位，千克和克，这是学生对质量单位的初步认识，为后面的“吨”的教学打下基础。本课从学生的生活经验出发，先认识千克，再认识克，再认识克与千克的关系以及知识的应用。循序渐进，帮助学生将感性认识提升为理性认识，从而懂得如何用数学语言描述周围物体的质量状态，根据实际情况估计物体的质量，发展数学思维。
5、四年级《 数学广角烙饼问题》 评课稿4年级数学广角煎饼问题评课 Draft 1听了李老师讲的“煎饼问题”这一课，颇有感触。我认为李老师的教学中有几个亮点值得学习:1。引入情境，调动学生积极性，揭示话题。介绍一下日常生活中煮鸡蛋的情况。一个鸡蛋煮5分钟六个鸡蛋需要多少分钟？有的同学说5*630(分钟)，有的同学说5分钟，自然就引出了今天教学的重点和最佳方案的选择。
在教授煎饼问题时，李老师让学生拿出事先准备好的圆形纸片模拟煎饼过程，让学生通过动手操作体验数学的实用性和生活格调，可以帮助学生更好地选择最佳方案。第三，充分发挥团队的团结协作能力，让学生真正成为课堂的主人。在探索三个煎饼的最佳方案时，老师把课交给了学生。让学生开始摆姿势，然后填表，最后向组长汇报结果。一系列活动中，教师让学生去，教师只是做必要的引导，充分体现了以学生为本的思想。
6、沪教版小学四年级下册 数学《小数加减法》 评课稿[#教案#简介]小数加减法是在学生掌握了整数加减法的意义和性质的基础上进行教学的，其意义与整数加减法相同，计算规则在算术上也与整数一致，对同一位数上的所有数进行加减运算。以下内容我没有准备，供你参考！首先，科学合理的教学目标有助于计算机教学。李老师很好地把握了学生学习的出发点，并在此基础上制定了教学目标。小数的加减属于计算题的一部分，所以具有计算题的一般特点，学生容易掌握，但枯燥乏味。
而王老师的情景创造是比较成功的。一开始上课，学生的学习欲望就被激发出来了。让学生在快乐中主动探索、求知。超市的购物活动让学生真切地感受到数学就在身边，对数学产生了浓厚的兴趣，从而激发学生学习数学。让学生真正体会到数学的价值，更加接近数学。并真正体会到了数学来源于生活，又应用于生活的真谛。然后用学生喜欢的招数和抽卡游戏不断活跃课堂气氛。
7、小学 数学公开课《周长的认识》 评课稿1。教材分析:(1)教学目的:本课是在学生学习三角形、平行四边形、矩形、正方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长。是一门概念和计算相结合的课程。本课程的教学内容为《九年义务教育小学标准实验教科书》第五单元第一节“周长的认识”数学初三(一)。新课标中提到“数学是人们对客观世界进行定性把握和定量描述，逐步抽象概括，形成方法和理论，并广泛应用的过程”。根据这一特点，结合教材内容和学生生活实际，本课的知识、能力和情感目标如下:1 .结合具体图形，通过观察、操作等活动，认识并指出具体图形的周界。
3.结合具体情境感知周界与现实生活的密切关系。(2)教学重点:教学重点是教材中贯穿和带动全局的核心内容，由教材中各部分的地位和作用决定。周长的概念和周长的计算是学生第一次接触。掌握这些知识将直接影响到以后各种图形的周长计算。这节课的重点是了解周长的含义。(三)教学难点:理解周长的含义。
8、新课程标准下如何评小学 数学课及 评课稿怎样去写既然小学是按照新课标数学课来评价的，那么评课就应该把重点放在新课标提出的观点上。1.需要评价这节课的三维目标确定是否准确，是否很好的体现在新课的讲解和学习过程中，2.有必要评估教学的重要性和难度。在实际教学过程中有没有突出重要性，突破难点？3.新课程的引入是否具有创新性，能否激发学生的学习兴趣？4.新课程的学习过程是否体现了学生的主体作用。
