导学案例重点是“导”字，指导学学生自主学习、主动参与、合作探究，是学生学习的路线图、方向盘、指南针。在课堂上，教师通过“目标重申、呈现、组织、重点、归纳、总结、预习指导”的过程，引导学生落实自主学习的目标，解决学生的自主学习困难，引导学生的自主学习方向，最终实现学生自主学习能力的提高。
在新课程标准的指导下，高中教学的基本模式已经逐渐脱离了过去僵化的填鸭式教学，教学方式发生了明显的变化。教学的重点不是老师怎么教，而是学生怎么学。建构主义提出，学习不是教师向学生传授知识的过程，而是学生自己建构知识的过程。其核心是以“学生”为中心，强调学生主动探索、主动发现、主动建构所学知识的意义。
通过“导学 Outline”的策略，解决“以学生为中心”的主体参与和自主学习的主阵地问题，变“被动学习”为“主动学习”。另一方面，借助“导学 Outline”，教师在课堂教学中精心设计、合理控制“教”与“学”，从而大大提高课堂教学的效率，保证其有效性。学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈等学习活动，真正成为学习的主人。
导学探究式课堂的主要环节有哪些？"导学探究式"四环节教学模式"是对传统课堂教学模式的彻底颠覆。它以导学案例为第一出发点，通过“主动预习、合作探究、精彩展示、纠错反思”的学习过程，引导学生完成学习目标，解决学习困难，符合认知规律，凸显新课程理念。在课堂上，教师通过“目标重申、呈现、组织、重点、归纳、总结、预习指导”的过程，引导学生落实自主学习的目标，解决学生的自主学习困难，引导学生的自主学习方向，最终实现学生自主学习能力的提高。
导学案例是全面贯彻素质教育精神，打造高效课堂的有效载体，也是课堂教学改革的关键环节。导学案例重点是“导”字，指导学学生自主学习、主动参与、合作探究，是学生学习的路线图、方向盘、指南针。“引导”是目的，也是关键。导学案例的内容必须具有引入导学学习和突破问题的功能。
3、全国 学案 导学研究中心颁发的证书对评职称有用吗有用。1.既然是教育部教学研究所发的，当然有用。2.评职称有很多条件。不是一节优质课就能解决所有问题的。3.一般这种精品课程证书只能基于任何一个文件的精神，可以算作几分或者零分，累积在荣誉系列分数中。4、如果同系列，一般只能取最高等级分数。同级别的，大概是可以积点的。以上仅供参考。
4、高中物理必修二步步高 学案 导学与随堂笔记的答案1。选择题答案:2。计算题解答:这部分扩展信息主要考察位移的知识点:位移表示一个物体(质点)的位置变化。定义为从初始位置到最终位置的有向线段。它的大小与路径无关，方向是从起点指向终点。它是一个有大小和方向的物理量，也就是矢量。位移质点的位置变化由连续连接两个位置的有向线段表示。如图所示，在时刻T质点位于Q点，在时刻t △t位于Q 点，矢量表示质点在从时刻T开始的△t时间间隔内的位移..
同时，质点在△t的区间内，沿轨迹曲线从Q点移动到Q′，移动的距离为弧长(标量)。所以位移和距离是两个不同的概念。当△t很小时，模量与位移矢量的距离之差是高阶的，很小；当△t→0时，两者相等。如果一个物体在一定时间内从初始位置移动到最终位置，从初始位置到最终位置的有向线段称为位移。它的大小是运动物体从初始位置到最终位置的直线距离；方向是从初始位置到最终位置。
5、步步高 学案 导学与随堂笔记答案英语选修七试卷答案问题1:答案:问题2:答案:问题3:答案:扩展信息这部分主要考查过去和将来完成进行时的知识点:表示动作从过去的某一时刻一直持续到将来的某一时刻，动作是否继续要看上下文。在英语时态中，“时间”是指动作发生的时间，“状态”是指动作的出现和状态。通常主要用于转述，即间接引语。过去和将来完成进行时由should/would have ving组成；
6、《江城子密州出猎》 导学案 学案《江城子密州狩猎》导学案例一:温故而知新，入苏轼。苏轼，本名_ _，是_ _ _ _ _ _，北宋名相。“_ _ _ _ _ _ _ _ _”中的一个，和他的父亲_ _，哥哥_ _，一起被称为“苏三”，散文和_ _，被称为“瓯塑”，诗歌和_ _ _ _被称为“苏黄”，_ _ _ _被称为“苏信”。我们研究过他的词“_ _ _ _ _ _ _”，散文“_ _ _ _ _ _ _”，在《核船的故事》中对它的描述是“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”和“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”
请写在下面。1, 2, 3, 4, 5, 3.正确读出发音，寄()清()秋()骑()刚()韩()鬓角()第四，谈“东坡狂”。东坡的狂在于东坡的狂，在东坡的狂，在东坡的狂，在东坡的狂，在东坡的狂，在五，展开迁移，用豪放的词句填空，1.一去不复返，波涛汹涌。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)2，岩石穿过空气，在海岸上冲浪。(同上)3、梦回角营。
