1。研究教学大纲和教材，确定教学目的。在学习大纲和教材的基础上，从深度和广度上掌握教材中概念或原理的要求，掌握教材的基本思想，确定本课的教学目的。教学目的一般应包括知识、智力和思想教育。教学目的应具体、明确，并易于实施和检查。教学过程是一个完整的系统。
确定教学的重点和难点。在研读整本教材的基础上，明确本课内容在整本教材中的地位、重点和难点。所谓重点是指重点知识，其他问题等学生理解了就能解决。所以不是说课本的重点重要，其他知识不重要。所谓的困难是相对的。是指学生往往容易误解，不容易理解的部分。不同水平的学生有不同的困难。写作教案时，往往很难考虑这几类知识:①概念抽象，学生缺乏感性认识；②思维定势带来的负迁移；③现象复杂、概括性强的规律或定理；④根据教学大纲的要求，
5、 小学科学《铁生锈了》 教案三篇[# 教案 #简介]教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生的实际情况，以课时或项目为单位，设计和安排教学内容、教学步骤和教学方法的实践性教学文件。以下内容准备给你参考！教学目标:科学概念:1。要知道铁生锈的原因跟水和空气有关。2.知道铁锈变成铁锈是化学变化。
3.通过观察和实验，证实了铁锈是一种不同于铁的物质。情感态度和价值观:1。认识到控制变量在铁锈实验中的重要性。2.有收集证据的意识，证明铁锈是不同于铁的物质。2.教学的重点和难点:重点:1。能够猜测铁生锈的原因，并设计实验来证明这种猜测。2.知道铁锈变成铁锈是化学变化。难点:1。我们可以正确设计变量控制实验，控制实验中的无关变量，探索铁锈产生的条件。
6、 小学一年级科学上册《科学是什么》 教案设计什么是科学？教案设计新知识是在旧知识的基础上发展、变化和延伸的。因此，教师在备课时，要根据自己所教知识的内容，找出与新知识相关的旧知识，看看学生掌握了哪些知识，哪些知识没有完全掌握，确定需要和学生一起填补哪些知识漏洞，课前安排哪些复习。
2.能够从提出的问题中选择适合自己探究的问题。3.知道什么是科学。要知道生活中处处都有科学。4.培养学生对科学课的兴趣，想知道，爱提问。教材分析土壤覆盖在地球岩石圈表面。土壤的形成是岩石风化和生物作用的结果。整个岩石风化成碎石，碎石继续变化会越来越小。当腐烂的植物和动物与岩石碎片混合在一起时，这种混合物被称为土壤。在土壤中，我们可以很容易地找到岩石变化的痕迹和动植物的遗骸。土对于学生来说是常见的，但是他们可能从来没有考虑过土是从哪里来的，更不要说土是从岩石中来的。
一方面是寻找土壤来源于岩石风化和生物作用的证据，另一方面是了解土壤对生命的意义。岩石和土壤是构成地球表面的重要物质。地形地貌的形成和重塑是各种外力作用于岩土的结果，其中侵蚀和沉积的主要对象是土和岩石。寻找土壤组分的沉降实验，不仅有助于学生了解土壤中有什么，还能使学生对沉降现象和分层沉降有一定的了解，为后面的课做铺垫。
7、 小学三年级科学课 教案7篇小学三年级科学课教案第一节【学习情况分析】通过本单元前七课的学习，我对水有了进一步的全面认识，知道水结冰融化需要什么条件。学生对生活中一些物质的变化有着丰富的生活经验，了解了许多物体在颜色、大小、形状等方面的变化。他们也知道，虽然有些物质的大小和形状发生了变化，但原来的物质没有变化，他们有了一定的认识，但还没有形成科学概念。
但是水的三态变化的原因还是缺乏概念。根据学生已有的经验，本课旨在通过一系列的活动，让学生了解物体在大小和形状上是变化的，但本质上是不变的，并利用这些特性联系现实生活，【科学概念客观】虽然有些物质的状态发生了变化，但总的来说，物质本身的成分并没有发生变化。比如水的三态变化，【科学探究目标】1。用所学知识解决生活中的实际问题。
