总结式评价名词解释总结式评价名词解释总结式评价又名终结性评价新课程教学的类型评价主要是诊断式评价形成式如何理解造型评价应该和终结 sex 评价结合？诊断型评价，形成型评价，性型评价，有什么区别？形成性评价和终结性评价的定义是什么。
视频系列教师考试教育综合常规考试教育高频考点。适用于教师资格证、教师招聘考试备考学习。新课程教学评价的类型主要有诊断型评价、形成型评价、终结型(终结) 评价、过程型/1233。(1)诊断评价。诊断评价是在教育、教学或学习计划实施的早期阶段进行的评价。Diagnostic 评价，主要基于学生实际(学习心理、认知规律和特点、知识储备和经验积累等。)，对专业知识的特点和内容、教学设计和实施方案进行了分析。
形成性评价是基于教学过程中的一项活动或各种情境。形成性评价，主要针对教师在教学组织和实施过程中，针对所产生的问题所采取的措施进行分析、判断和评价。(3)总结式(终结性)评价。终结性评价，又称终结 sex 评价，主要是在教学任务完成后进行的评价，是对整个教学过程的全面测量和测试。(4)程序性评价。
终结性别测试的特点如下:终结 Sex 评价它是为了综合评价已制定的地理教学计划、方案和课程的整体效益而进行的。终结性别评价角色:1。评估学生的成绩；2.预测学生后续学习成功的可能性，确定学生后续学习的起点；3.让学生知道自己的整体学习效果，对学生的学习动机有重要影响。终结 Sex 评价的基本特征如下:1。考试包含的教学内容更广。
3.试题更广泛，更有代表性。4.试题整体距离较大。在目标上，侧重于对整个地理教学阶段或某一重要环节所取得的成绩进行整体评价；在内容成分上，涵盖面广；它侧重于广泛的迁移效应、学生必须掌握的地理知识或技能、思维和应用等多种因素的综合。终结性测试，也称为终结性评估。指单元教学或课程完成后进行的测试。
3、总结性 评价名词解释summatic评价名词解释:summatic评价又称终结 sex 评价，是学生在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时的学习结果。总结式评价 1的特点。终结性评价的目的是综合确定学生在某一门课程或课程的重要部分所取得的巨大成就，以此来评价学生的成绩或为学生分班提供依据。2.终结性评价侧重于学生对一门课程全部内容的掌握程度，注重衡量学生达到课程教学目标的程度。所以终结性评价不经常进行，一般一个学期或者一个学年两三次，期中期末考试和毕业考试都是这种。
总结性的作用评价 1。评定学生的学习成绩在学校工作中，总结性的评价最常见的作用就是评定学生的学习成绩。教师确定学生的进步水平和达到教学目标的程度，进行评分、评分或写评语。2.预测学生在后续教学过程中成功的可能性。评价的结论也经常被用来预测学生是否可能在后续的课程学习或教学过程中取得成功。
