总听身边的人说3岁以后的孩子会有点叛逆。这是他们的叛逆期。就像孩子的叛逆青春期，这个时候一定要好好对待管教不然以后就不可控了。最近和她孩子的关系正好处于紧张期。因为她刚上幼儿园，还处于分离焦虑期。有时候她会因为他的哭闹而变得不耐烦，会发脾气吼她，每次都会后悔。面对这样的情况，我不知道该怎么办。我想我应该从书上找到方法。毕竟第一次养孩子还是要多学习。
我明白孩子首先要尊重他，理解他的感受，设身处地的为他着想，想想她为什么会这样，找出问题的根源，用温柔的态度和他一起度过分离焦虑期。并给予更多的爱和理解。孩子是独立的个体，不是自己的附属品，可以给他正确的引导，而不是把自己的想法强加给她。接受他的一些独特行为。多鼓励和认可他，让他做自己。
5、《十几岁孩子的 正面 管教》 读后感我昨天看完了-2管教给青少年的，从书中得到以下四点启示:第一，学会倾听。青少年正处于青春期，学习生活中会遇到各种各样的问题，需要倾诉。作为我们的父母，最好是做一个合格的倾听者。合格的倾听，就是站在孩子的角度理解和认可他的感受，不做任何的评论和指责，让他信任你，和你无休止的交谈。一旦建立了这种信任关系，沟通就能顺利进行。
6、阅读《 正面 管教》第二章 读后感!1。“赢”孩子，而不是靠自己的力量“赢”孩子:所谓“赢”，就是大人用控制和惩罚的方式打孩子；而“赢得”孩子，就是维护孩子的尊严，尊重(善良、坚定)对待孩子，相信孩子有能力与大人合作，贡献自己的一份力量。这需要大人的鼓励，也需要时间训练孩子的基本生活技能。“赢得”孩子的四个步骤:第一步，表达理解；一定要给孩子看，你对孩子的理解是正确的。
第三步，告诉孩子你的感受。第四步，让孩子专注于解决问题。2.自尊:一个人容易产生错觉的观念:自尊和自信不是父母给孩子的，而是孩子通过实践获得内在力量而逐渐培养起来的。外界的表扬和鼓励作用很小，只有通过实践体验觉得自己能行，才能逐渐变得自尊自信。应该更多地向儿童提供这种机会。给孩子提供“做”的机会，在陪伴他的时候给予引导和鼓励。
7、阅读《 正面 管教》第七章 读后感如果一个孩子走到你面前，天真地说:“我是一个孩子，我只是想有归属感。”会不会生气，会不会羞辱孩子？当然不是。因为孩子需要鼓励，就像植物需要水一样。没有鼓励，他们无法生存。如果孩子有不良行为，就需要启动成人的元认知能力:问题一定在别的地方。它在哪里？如果自己想不出来，就等孩子过了情绪波动期，再和孩子谈。鼓励是指给孩子提供机会培养我的能力，我可以贡献，我可以影响发生在我身上的事情，我可以知道如何回应。
鼓励可以像拥抱一样简单，帮助孩子感觉更好，做得更好。可惜，鼓励并没有上面说的那么简单。主要是这三个因素:1。成年人真的很难记住一个不当的孩子其实是在说“我只是想有归属感”。虽然成年人通常擅长惩罚孩子，但不擅长鼓励孩子。3.在冲突的时刻，孩子不一定接受鼓励。给予鼓励是需要时间的，需要等到心情好转。
8、《 正面 管教》第5章 读后感看完正面 管教的第五章，印象最深的是这句话:“决定你想做什么，而不是你想让你的孩子做什么。”当一个孩子有了错误的行为，不管是用自然后果还是逻辑后果，其实最重要的是大人的态度，大人的反应，大人应该怎么做。我们成年人的情绪反应、行为和声音，很大程度上决定了这件事的结果。同样的事情，不同的人处理结果不同，可见需要练习的不是孩子，而是大人。
这四个方面缺一不可。当孩子有错误的行为时，决定行为的后果是让孩子认识到自己的错误并主动承担，不会再有这样的行为，我们的成人干预必须符合这四个方面。很多时候，我觉得自己更多的是责怪孩子的行为，很少把尊重放在前提上，更多的是责怪孩子，前三条虽然有时候会做，但是事先并没有太多的指导怎么做，所以更多的是让孩子无所适从，从孩子的角度来说是惩罚。
