(1)把乐趣放在第一位，让学生在欲望中占据主动学习。首先是物品激励。就是上课堂奖励一些小五角星，卡通贴纸，糖果，小玩具，一些常用文具等等。这种方法比较适合小学生或者中学生，比较直观，不稳定。激发学生的目的是为了使课堂有趣，而学生的学习兴趣往往与外界刺激的特征相联系。对这些物品的兴趣程度，爱好的持久性等。，可能会影响激励效果。
如何让学生成为主体课堂 学习随着教育改革的深入，原有的教学理念和方法已经不能适应新的教育形势。作为初中数学教师，要树立新的教育理念，不断寻求新的教学方法。近年来，我在“充分发挥学生的主体作用”方面进行了积极的探索，并在教学实践中取得了良好的效果。1.学习激发学生的兴趣和动机在影响学习效果的诸多变量中，学习动机起着关键作用。
有了学习的良好动机，学生才能认真思考，主动探索未知领域。在实际教学中，我经常会介绍数学家的故事，有趣的数学等。给学生激发他们的学习动机。比如我在讲解(a b)n的展开时，给学生介绍了关于杨辉三角的故事，激发了学生主动探索的欲望，引起了学生学习的心理动机，形成了良好的心理导向。为了激发学生学习动机:(1)用贴近学生生活的例子介绍新知识。
为学生树立榜样。一、培养学生良好的课前习惯，逐步引导学生养成课前预习的习惯，按照老师或教材的要求做好课前预习，找出听课的重点和难点，提高课堂听力的有效性。1.课前指导学生提前预习课程。每天上课前，他们都要认真看今天数学课的课程学习，了解这门课的知识点、重点和难点，为这节数学课课堂-1/做好准备。2.如果每天预习有不懂的地方，可以查资料找答案或者问同学家长。如果问题还是不清楚，就要用记号标注出来，这样在课堂 学习，学习上会更好。
二、培养学生良好的数学习惯课堂-1/培养学生数学课注意听课的习惯课堂。在课堂的教学中培养每个学生热情发言的习惯，严格要求学生遵守课堂的纪律，积极思考。鼓励中高年级学生在数学的学习认真做笔记。1.每次课前做好准备，学生按要求统一摆放课本和文具。
上课集中注意力，积极思考，尽量多记。学习要有正确的态度。每节课前，一定要预习老师要讲的内容，把自己不懂的、不会的地方做好标记，老师讲的时候要认真听。如果老师讲完不知道，一定要再问老师一遍，直到听懂为止。当一个问题问了两三遍都答不上来的时候，普通学生就不好意思问了。不要这样。老师喜欢“不知道就不要放弃”的性格。
做笔记的时候一定要明确，因为笔记的价值比课本多，以后的复习主要靠它。第一，把目标定得更近，比如我们这次班会排第10，下次会排第5，第3，第1。然后把目标定在哪个年级，主科(英语语文，二年级物理，三年级化学)一定要认真听，绝对不能想别的。大学(历史、政治、地理、生物)记笔记，历史、政治我们开卷考试，我秘书做了很多，每次考试，这两科最多扣2分。
