1. 普林斯顿体系的背景
普林斯顿体系是二十世纪五六十年代发展起来的一种高校教学课程体系，以普林斯顿大学为代表。这个体系的目的是为了培养具有广泛知识背景和扎实专业技能的学生，进一步培养高素质人才。这个课程体系的制定者认为，将大学课程设置为通识课程和专业课程两级式的体系，能够更好地培养学生的广博性和专业性。
2. 普林斯顿体系未能成功的原因
然而，普林斯顿体系也面临着许多挑战和难题，导致其最终未能成功。其中，以下几个原因是比较关键的：
2.1. 对通识课程和专业课程的界定不够清晰
普林斯顿体系中，通识课程和专业课程的界定不够清晰，导致学生对这两类课程的理解存在偏差。这也导致一些学生对通识课程的学习不够积极，认为通识课程与其专业无关，没有必要深入学习。
2.2. 课程设计与教学质量存在问题
普林斯顿体系中所包括的广泛知识也是一个难题。因为包括了通识课程和专业课程，这就需要对两类课程都做出设计，而这种设计要求在广度和深度两个方面都达到良好的平衡。在实践中，由于教学质量和教学水平的局限性，这种平衡性难以达到，影响了学生的学习效果。
2.3. 考核方式不合理
由于普林斯顿体系中包括了通识课程和专业课程，考核方式也需要做相应的调整。然而，由于考试题量和难度的问题，许多学生往往无法综合评价其学术能力，导致不公平和造假现象的产生。
3. 后续改革与发展
虽然普林斯顿体系面临着很多难题和挑战，但也不乏先行者和改革者们积极探索和实践，不断完善和发展着这个体系。目前，一些高校已经对这个体系进行了改革，如在考核、教材选择、教师培训等方面做了相应的调整，进一步提升了其知识面广泛、素质结构合理、教育质量高等特点。
4. 小结
综上所述，普林斯顿体系未能成功是由于其存在一些问题和难题所致。但无论在整套课程体系的设计与实施上还是改革和发展中，都需要坚持趋利避弊的原则，正确面对其中存在的问题和挑战。通过不断完善和提高普林斯顿体系的各个方面，相信其能在未来的发展和实践中得到更好的发扬和应用，真正服务于人类的教育梦想与社会发展。
