流金什么字，流金岁月何解

本文目录一览

1，流金岁月何解
2，流金和鎏金有何区别
3，筽是什么字
4，铄字的读音
5，刿是什么字
6，纟这个是什么字
7，求问叠翠流金是什么意思

1，流金岁月何解

过去的美好时光有提醒你珍惜眼前时光的意思岁月流金正确的书写应是流金岁月，意思就是过去的美好日子，有一种怀旧的心情金：这里不表示金钱，而是引申为美好的意思而整个句子的核心就是那个流字，意为过去，蕴含一种怀旧的情怀，包含了感情成分，已脱离了一般意义。

流金岁月何解

2，流金和鎏金有何区别

有一个词叫“流金铄石”，语出《楚辞·招魂》，比喻天气极热能使金石熔化。流金，金子高温熔化后的液体状态，这时金光闪闪辉煌夺目，人们因此用“流金岁月”比喻辉煌的时代。“鎏金”同“镏金”，指把溶解在水银里的金子涂在器物表面，以作装饰。“流金岁月”的“金”，是熔化了的纯金；“鎏金岁月”的“金”，是涂在表面的金汞合金。就形容岁月的辉煌程度而言，两者还是有一定区别的。

流金和鎏金有何区别

3，筽是什么字

拼音:ò 部首:竹,部外笔画:7,总笔画:13 五笔86&98:TKGD 仓颉:HRVK 笔顺编号:3143142511134 四角号码:88804 UniCode:CJK 统一汉字 U+7B7D 基本字义 -------------------------------------------------------------------------------- ● 筽 ò ㄛ ◎ 韩文吏读字。 ◎竹名,可制笔。

筽是什么字

4，铄字的读音

铄铄铄shuò<动>(形声。从金,乐声。本义:熔化)同本义【melt】铄,销金也。——《说文》流金铄石些。——《楚辞·招魂》夫铄金在炉,庄蹻不顾。——《盐铁论·诏圣》大热铄石流金。——《淮南子·诠言训》人无筋骨之强,爪牙之利,故割革而为甲,铄铁而为刃。——《淮南子·兵略》又如:铄金(销熔金属);铄石流金(使金石熔化。比喻酷热。同“流金铄石”);铄化(熔化)

shuo，四声

li 四声

5，刿是什么字

刿　　【gui】　　刿　　(1) 　　刿　　guì 　　(2) 　　(形声。从刀,岁声。本义:刺伤,划伤) 　　(3) 　　同本义 [stab]。如:刿目(刺眼,触目) 　　(4) 　　割开,切口 [cut off] 　　是以圣人方而不割,廉而不刿。――《老子》　　(5) 　　通“会”(huì)。聚合,汇合 [meet;get together] 　　天地相对,日月相刿。――《太玄·玄告》　　刿　　（刿）　　guì ㄍㄨㄟˋ 　　刺伤。　　郑码：LLRK，U：523F，GBK：D8DB 　　笔画数：8，部首：刂，笔顺编号：25235422

6，纟这个是什么字

天之道，不争而善胜，不言而善应，不召而自来,繟chǎn然而善谋。天网恢恢，疏而不失。繟 chǎn (1) 宽绰,舒缓 [generous] 繟然而善谋。――《老子·七十三章》 (2) 又如:繟然(坦然,宽舒的样子) 繟1 chǎn ㄔㄢˇ (1) 宽松的丝带。 (2) 舒缓；坦然。郑码：ZJKE，U：7E5F，GBK：C041 笔画数：18，部首：糹，笔顺编号：554444251251251112 繟2 chán ㄔㄢˊ 〔～联〕连绵不断的样子。郑码：ZJKE，U：7E5F，GBK：C041 笔画数：18，部首：糹，笔顺编号：554444251251251112

纟这是什么字怎么读纟si第一声 sī 这个是偏旁啊,绞丝旁,如果是火星文的话,那么很抱歉,不是很清楚. 纟 (糹 ) sī 台湾音标ㄙˉ (1) 同"糸 ".用作偏旁.俗称"绞丝旁".

7，求问叠翠流金是什么意思

了让学生能在秋天里学第一单元，我先上了关于“校园生活”第二单元，到第四周才开始教第一单元。早就听组里老师说第一单元不好教，在教这组教材之前，我布置学生观察秋天大自然的变化，阅读有关秋天的文章，搜集有关秋天的好词好句以及图片。备课时，我发现《识字一》中很多词语的意思难以理解，像 “叠翠流金”这一个词就很难理解。于是我特意从好几本字典中查了意思。教学时，我把这个词作为重点解释了一番。我当时想，我的学生肯定都能理解“叠翠流金”的意思了，心里为自己的充分准备暗暗自得。但是到了最后，当我让学生提出还有什么不懂时，一个学习很认真的学生提出“叠翠流金”这个词语还是不理解，我认为他听课不够认真，就想请其他学生帮助。没想到举手的学生寥寥无几，站起来回答的学生也解释不清。我马上意识到，刚才把意思灌输给学生是不对的，应该让他们自己学懂。思考过后，我先问学生：“你从词语的字面上看到什么颜色？”学生说有金色，还有绿色。我又说：“那你们能不能结合课文的插图说说图上有绿色的什么，金黄色的什么？”有的学生说：“我看到图上有绿色的树，绿色的草。”有的学生说：“图上有金黄的树和金黄的落叶。”一个学生说：“老师，我发现树的绿色有很多种，不一样。”我夸他很会观察。一个学生立刻说：“老师，还有的说水中树的倒影有绿色的也有金黄的。”我表扬他们很会观察，并说：“同学们结合自己的生活实际，结合平时的观察，想象一下叠翠流金这个词在你眼前展现出怎样的画面？”我故意重读“叠”和“流”字。有的学生说：“我眼前看到了很多的绿树重重叠叠。”有的说：“我仿佛看到一阵秋风吹来，金黄色的落叶在风中飘舞着。”我夸奖到：“你的眼前展现出的画面还是动态的，真美呀！”有一个学生马上说：“我还看到秋风吹来时，山上的各种颜色的树都在风中摇摆着，好象在跳舞。”另一个学生马上说：“老师，风吹来时，水也会流动，水中树的影子和落叶也都会在动着，真是太美了！”学生不禁鼓起掌来。回想我教这个词时，开始我把意思灌输给学生，学生根本没有掌握，幸好我意识到自己的错误，及时调整方法。我让同学们根据词语字面、结合画面并联系生活实际理解意思。最终这个词的教学，完全是学生自读自悟，没有老师的解释说教，这样学生反而易于接受，有所感悟。最后学生想象到的画面让全班同学们不禁鼓起掌来，我想学生们一定也能深深记在脑海里。