音乐图谱，笛子音乐乐谱

本文目录一览

1，笛子音乐乐谱
2，音乐符从零学起识谱方法
3，我要一些流行歌曲的曲谱是数字图像要清晰
4，纯音乐的五线谱
5，简单的歌曲简谱
6，音乐中的五线谱知识
7，如何设计音乐图谱

1，笛子音乐乐谱

故乡的原风景。简谱是G,,五线谱里属于中音区偏上点，应该适合。百度就可以搜索到音频

笛子音乐乐谱

2，音乐符从零学起识谱方法

12345从下往上数，五线四个间组成五线谱

五线谱还是简谱？

音乐符从零学起识谱方法

3，我要一些流行歌曲的曲谱是数字图像要清晰

http://www.jianpu.cn/歌谱简谱网http://www.tom163.net/Index.html枫儿音乐http://www.tebook.com/芊芊歌谱http://www.nbjsfl.com/金色风铃http://www.leafword.com/Index.html一页文字http://www.puyue.org/ 谱乐联盟http://www.3rd-music.com/第三音乐资料网

www.0851dj.com 有您需要的歌曲包括歌词，很适合你我经常在里面下载歌曲，歌曲的种类相当的多，不同的风格而且每天都更新歌曲例如：新歌，R&B/RAP，FUNKY，POP，劲爆，抒情，专业开场，串烧，说唱等等`~

我要一些流行歌曲的曲谱是数字图像要清晰

4，纯音乐的五线谱

http://www.gangqinpu.com/html/1849.htm卡农，是这个网站里排行榜最高的曲子。有视听，有五线谱。你自己看吧。 http://www.gangqinpu.com/html/87.htm克莱德曼的《梦中的婚礼》是我很喜欢的曲子，可因为技术不行，一直没练会，郁闷…… http://www.gangqinpu.com/html/1265.htm眼泪钢琴曲，很忧伤很安静的调子，这个好练些 http://www.gangqinpu.com/html/7326.htm克莱德曼的《童年的回忆》，带指法的先说这几个吧，你先看看，其实很多歌谱在这个网站里都能找到的，你自己看一下。

http://www.gangqinpu.com/ 上面什么曲谱都有哦/` 去看看把`.

你要五线谱到虫虫钢琴网上搜不就好了，我一般都那么干。

还要的话再说啊

推荐我的最爱纯音乐；《蝶飞花舞》《旧梦不须记》的纯音乐版《绿野仙踪》《仙剑奇侠传》动画片音乐。。。觉得好听以后再给一些。。

5，简单的歌曲简谱

http://post.baidu.com/f?kz=72671392http://www.jianpu.com/彩虹简谱网，有很多现成的简谱，流行歌曲不少，不过好像有一点点老贝音2.0 比较著名的，可以把标准MIDI档直接转换为简谱，功能不错，不过上手略难作曲大师 2005 分五线谱版和简谱版，是个好东西，而且网上很容易找到 http://www.music888.net/index.html 这是这个网的首页，很好欧！如果你想直接到简谱部分的话，就用这个：http://www.music888.net/music888/article_list.asp?c_id=21&s_id=33http://www.jianpu.com/http://www.phinom.com/gequjianpu.htmhttp://iask.sina.com.cn/ishare/browse_file.php?fileid=94607http://www.sron.net/softview/tkmusic.htmhttp://www.myscore.org/金色风铃网上有许多简谱，说不地就有你要找的那个。 http://www.nbjsfl.com各种曲谱下载网站: http://www.nbjsfl.com/ http://www.qinweb.com/down/software.asp?id=8851http://www.zuoqu.com/download.htm(简谱) 包你满意．

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6，音乐中的五线谱知识

五线谱 (Musical Notation)目前世界上通用的记谱法。在 5根等距离的平行横线上，标以不同时值的音符及其他记号来记载音乐的一种方法。五线谱的每根线以及线与线之间的空间，自下而上分别称为第1线、第2线、第3线、第4线、第5线和第1间、第2间、第3间、第4间。线和间如不够使用,可在五线谱上方或下方增加线和间。加线及加间各分别称为上加第1线、上加第1间；下加第1线、下加第1间等,各代表1个音级。这些音级的固定高度根据所用的谱号来决定。谱号有 3种：高音谱号，亦称G谱号；低音谱号，亦称F谱号；中音谱号,亦称C谱号。五线谱为适应不同音域的人声和乐器的需要，并避免过多的加线，有多种谱表，其中常用的有5种：即高音谱表(用G谱号)、低音谱表（用F谱号）、女高音谱表、中音谱表、下中音谱表（后3种用C谱号）。女高音谱表现已不常应用,中音谱表仅用于中提琴，次中音谱表常用于大提琴、大管、长号的较高音区。此外还有上低音谱表、女中音谱表等。五线谱一般分类为：①总谱，记载合奏或合唱的乐谱，由许多单行谱联合组成。②分谱，分别记载每种乐器或每个声部的乐谱。③大谱表，由高音谱表与低音谱表联合组成，用于钢琴、管风琴、竖琴及混声合唱等。两谱表中隐伏一条临时加线代表中央C,故又称十一线大谱表。五线谱的前身可追溯到中世纪的纽姆记谱法及有量记谱法。纽姆谱以横线为标准，用符号表示音的高低，但不显示音值长短。从 7世纪起，这种记谱法出现于欧洲天主教堂内，最初只用1根线代表F音高，11世纪经圭多(阿雷佐的)逐步发展成4根线。规定音高为d、f、a、c，并将f线画成红色,c线画成黄色（后成为五线谱中高音及低音谱号的起源）。13世纪有人使用第 5根线，成为五线谱的前身。16世纪又有加线的办法，使音高的记载更完备。有量记谱法为13世纪科隆教士弗兰科创始。这种记谱法用音符、休止符和记号严格规定了音的长短，是对纽姆谱的补充和丰富。在1450年左右，音符是涂以黑色的，称为有量黑符，以后改用空心音符，称为有量白符，这种记谱法在西方使用到17世纪左右。五线谱在前两者的基础上出现，到17世纪逐步完善，18世纪开始定型而沿用至今。如小节线原用于文字谱,17世纪末被五线谱所采用；升降记号通用于18世纪；表情记号取自有量记谱法；装饰音记号源于纽姆谱，17世纪系统化后用于五线谱。五线谱所用的音符及休止符各有8种。五线谱记谱符号见附录：音乐记谱常用符号。五线谱传入中国，最早见于文字记载的是1713年的《律吕正义》续编，书中记述了五线谱及音阶、唱名等。五线谱在中国逐步流传和使用，则于19世纪中叶以后随西方传教士的传教及新学的兴办而有所推广。在五线谱之外，也存在各种线谱的体系。除纽姆谱外，16世纪中意大利及英国曾使用六线谱及七线谱供管风琴之用。20世纪初，有人立足于对五线谱进行改革而作过种种多线谱的尝试，但都昙花一现，未能普及。

五线谱是记谱的一种格式、每一条线和每一个间都代表一个音、它都是从下往上数的、比如：最下面的一条线就是中音区的3（咪）、下面第一条线和第二条线的间隔就是中音区的4（发）以此类推、在五线谱中还分高音谱表、低音谱表、中音谱表、次中音谱表、最常用的是高音谱表和低音谱表、我上面说的是高音谱表的识谱方式、我是学音乐的、如果还想问什么音乐方面的知识、我的qq：879787828 请采纳给分～＞_＜

老老实实去买书吧，这里讲不清楚，音乐书店多得到处都是，你硬要是上网学的话，比你去买书还有浪费时间，去买书大概10块钱左右就能够帮你解决问题·想学专业点·就去找老师去..

7，如何设计音乐图谱

摘要：详细谈了图谱的重大作用及设计图谱的方法。关键词：幼儿；音乐图谱；设计苏霍姆林斯基说：“音乐乃是一种使人迷恋善良、美和人道主义的最美妙、最精细的手段……”人们爱音乐，幼儿更爱音乐，不管是流行音乐，还是儿童音乐，幼儿都喜欢哼唱，但是哼唱时老是出现歌词不正确、节拍不对等情况，这时可以让图谱帮忙。

音乐教学是师生共同体验美、享受美的过程。教师应运用艺术性与多样性的教学方法，激发学生学习的兴趣和强烈的欲望；教师应充分发挥自身的创造性，积极探索，在把握教学目标的基础上，精心构思，要让整个教学过程进行得生动、活泼，下面结合自己的教学实践，谈一谈在音乐教学中的思考。一、导入方法的艺术性与实效性。导入是上好课的一个重要环节。“良好的开端是成功的一半”。一节课的成功与否，导入是一个关键的环节。音乐教学是师生共同体验美、享受美的过程。教师应运用多样性与实效性的导入方法，激发学生学习的兴趣，让一节课的开始成为一块“磁铁”，深深地吸引每一个学生去尽情地享受音乐的美。如在教学《吹起羌笛跳锅庄》这首歌曲时，课前让一名女同学学习了锅庄舞，课开始，这名同学在歌曲的伴奏下边跳边邀请同伴，一下子把全班学生的兴趣和表现欲望激发出来。这样既要带领学生走进音乐，又要让音乐走进学生。二、以审美体验为核心，激发学生兴趣。音乐课堂教学应在教学过程中，以学生为本开展审美教育活动。从审美教育的角度把握音乐教学活动，并进行卓有成效的教学实践。在《快乐的哆来咪》教学中，如果单从视唱开始，会使学生觉得枯燥而没有兴趣，特别是前面的休止符，若只单纯教唱音符，又显得单调乏味。我改变了教学方法，先给学生一个完整的音乐形象：即先声情并茂地进行范唱，然后让学生分句听辨旋律，比较异同。一分析，学生觉得学起来容易多了。结尾处的跳音记号我是和歌词的学唱一起教的，我边唱，边做了小鸟滑稽地歌唱时的动作，并问学生为什么要在这里加跳音记号呢？学生一边笑一边争先恐后的说：“因为春天来了，小鸟又可以出来做游戏，出来快乐的唱歌了。”有的同学则说：“快乐的音符又可以满天飞了!”这时候我再告诉学生后边衬词应该唱的活泼而有弹性，以表现春天人们喜悦的心情，很快歌曲就学会了。学生们的演唱绘声绘色，一边唱还一边晃着小脑袋，好像他们就是树林里自由高歌的小鸟。音乐是情感艺术，它需要通过人的参与和体验来达到其教育目的。在以美感人、以情动人的审美活动中，净化心灵、陶冶情操、丰富情感、启迪智慧，进而增强审美素质，提高音乐艺术能力。三、面向全体学生，因材施教。音乐课上教学环节的设计要根据学生情况将教学内容与教学目标分解成不同知识层次的小内容、小目标，针对不同的学生进行分类学习、活动指导。因为各个学生在音乐基础和音乐天赋及能力上存在明显的差异，如果注意力经常停留在音乐天赋好的学生身上，差些的学生会慢慢地厌烦音乐课。所以在引导学生参与教学过程中，必须了解掌握各个学生的音乐学习水平和个别差异情况，以便心中有数、区别对待。四、培养学生的合作习惯，让学生主动探究。在各个环节中,教师要注重调动学生参与活动的积极性,让孩子自己去找，去感受音乐,去创造音乐。如在教学奥运歌曲时，我让学生自己搜集奥运歌曲，学生们把自己喜欢的《北京欢迎你》拍成了小小mtv,收到了意想不到的效果。同学们在模仿、体验、探究的音乐活动过程中，收获到的是个体的情感体验，是任何形式都代替不了的亲身体验。在音乐教学中，教师要多学习、多思考、多探讨、多挖掘，不断改进教学方法，编创出有利于学生学习的教学设计，以提高工作效率，同时，只有不断更新新的教学理念，我们的音乐课学生才会愿意学，课堂才会越来越精彩！