什么是学习推广以学促 line？以学促线。学报告、学党章、学先进；重点讲，站后讲，网上讲；促进示范、服务、引导是学、讲、促的主要内容，概括起来就是以学促 line，如果能把自己的兴趣爱好和日常工作结合起来，做到边做边学，边做边学，边做边学，以做促学，以学促干，学与做相辅相成。
1、先学，不是学生漫无目的地学习，而是在老师简明扼要地提出学习目标，提出自学要求并给予学前指导后，学生在规定的时间内，带着思考题自学规定的内容，完成测试练习。2.后教不是老师漫无目的的教，而是师生之间，学生充分自学后学生之间的互动学习。课内训练，先学后教，通过一定时间一定量的训练，让学生学以致用，解决问题，从而加深对课堂上学到的重难点的理解。
西方人认为，只有真正做到“教而不学而教，先学后教，以学促教”，才能达到最好的教学效果。4.“以学为教”。在课堂教学过程中，教师“教”什么，怎么教？学生“学什么”和“怎么学”谁更重要？是学生去找老师，还是老师去找学生？西方人认为答案应该是:教学由学习决定，教学情境由学习情境决定，教学内容和教学策略根据学生的学习情境决定。
2、什么是“先学后教,以学定教”什么是“先学后教，以学为教”，什么是“先学后教，以学为教”？杨司如何做到“先学后教，以学为教”？库勒小学前教师王晓鸥一、什么是“先学后教，以学为教”？“先学后教，课堂训练”。先学不是指学生漫无目的地学习，而是指在教师简明扼要地提出学习目标，提出自学要求并给予学前指导后，学生带着思考问题在规定的时间内自学规定的内容并完成测试练习。
课内训练，先学后教，通过一定时间一定量的训练，让学生学以致用，解决问题，从而加深对课堂上学到的重难点的理解。“先学后教，课内训练”，看似简单的八个字，其实蕴含着教师的职责不是教，而是教会学生学习的思想。西方人认为，只有真正做到“教而不学而教，先学后教，以学促教”，才能达到最好的教学效果。“以学为教”。
3、翻转课堂的主要特点是先学后教. 以学促教
