【答案】:(一)全面发展教学查看。教学结论比过程更重要；教学关注学科的时候多关注人。(2)交流互动教学 view 教学既是教师教学学习的过程，也是师生互动、良性互动、共同发展的过程。(3)开放生成教学 View 教学既是课程交付与实施的过程，也是课程创造与开发的过程。
5、建构主义 教学观的基本内容是什么?constructive教学View(师生角色的定位)(1)教师的角色是学生建构性知识的忠实支持者。教师的角色从传统的传授知识的权威转变为学生学习的导师，成为学生学习的高级伙伴或合作者。老师要给学生提供复杂的真题。他们不仅要开发或发现这些问题，还要认识到复杂问题有多个答案，启发学生对问题解决有多种观点，这显然与创意教学活动的目的紧密一致。
教师必须确保学习活动和学习内容之间的平衡。教师必须为学生提供元认知工具和心理测量工具，培养学生的批判性认知加工策略，构建自己的知识和理解的心理模型。教师要认识到教学目标包括认知目标和情感目标。教学是一个逐渐减少外部控制，增加学生自控学习的过程。(2)教师应该是学生建构知识的积极帮助者和引导者，应该激发学生的学习兴趣，引发和保持学生的学习动机。
6、对于教师来说,新课程改革强调的 教学观是什么新课程中强调的教学的理念主要包括:(1)课堂教学的本质是交流、沟通、对话；是师生之间的交流，是学生之间的交流；是师生之间的对话，是学生之间的对话；是师生与教材的对话。(2) 教学不仅是结论，还有过程和方法。(3) 教学应该是认知与情感的统一，情感、态度、价值观也是课程目标的重要组成部分，应该贯穿教学的全过程。(4) 教学.要积极引导学生学会运用自主、合作、探究的学习方式，实现学习方式的转变。
7、如何树立正确的 教学观1、以人为本的教育理念，尊重学生的个性，促进每个学生的全面发展；2.科学评价观，正确评价学生，推进素质教育，不以单一分数评价学生；3.为社会主义建设服务的教育理念是培养适应社会主义建设的创新人才；4.为学生树立正确的人生观，培养学生正确的人生观和价值观。
8、现代 教学观有哪些基本观点书籍是思想的凝结，是文明传承的载体，是人类进步的阶梯。多读书，读好书，读好书，已经成为社会主流阅读追求的目标。寒假期间，我有幸阅读了薛法根的教育著作，感触良多。我从以下几个角度谈谈我的理解。语文教学和语文学科启蒙的特殊性决定了教学的内容具有多变性和不系统性。教师要注意对自己的教学内容的重组，设定相应的教学目标，有所取舍，不可一概而论，在完成目标的过程中启迪学生的智慧，训练学生的语言表达能力。
语言朴实，风格朴实无论是写书还是上课，薛老师的语言都具有朴实、朴实的特点。他说的都是心里话，实实在在的话，不是哗众取宠，不是自讨苦吃。一切以教学为目标，以学生的感受为基石，说真话，说实话。就像他说的，不说出所有的真相，就不要说出所有的谎言，不愿意，就沉默。薛老师的课清新朴实，甩掉了很多不必要的分析和讲解。学生不会教他们能读的东西。如果你不明白你教的东西，暂时不要教。
9、如何树立正确的教育观、 教学观?1。以人为本的理念现代教育强调以人为本，把重视人、理解人、尊重人、关心人、弘扬人的精神贯穿于教育的全过程。二、全面发展的理念是促进每一个学生德、智、体、美、劳的全面发展和完善，培养全面发展的人才。第三，素质教育观强调知识、能力、素质在人才整体结构中的互动、辩证统一、和谐发展。教育的基本目标是帮助学生学会学习，增强素质，旨在充分开发他们的各种素质潜力。
首先，要求教师要有“对象”意识。教学这不是独角戏。没有“学”，就没有“教”。因此，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生发展”的思想。其次，要求教师要有“全人”的观念。学生的发展是全面的发展，而不是某一方面或某一学科的发展。教师切不可高估自己学科的价值教学，不仅要把学科价值定位在自己的学科上，更要定位在一个完整的人的发展上。
10、什么是 教学观教学，尤其是课堂教学，是中小学教育活动的基本组成部分，是实施学校教育的基本途径。长期以来，由于应试教育观念和实践的深远影响，在我们的课堂教学，。死记硬背、机械训练的情况普遍存在，压抑了学生的个性，束缚了他们的创新探究精神。这些教学行为与现代社会发展的要求格格不入，更与未来社会的发展相悖。
教与学的关系是教学过程中的一个本质问题，也是教学中的一个重要理论问题。教学是教师教与学生学的统一，而这种统一的本质是交流与互动，基于此，新课程将教学的过程视为师生交流、良性互动、共同发展的过程。没有沟通和互动，就没有教学没有发生，那些只以教学的形式表现出来而没有实质性沟通的“教学”都是假的教学，教学的本质是沟通，沟通是教学过程的根本原因。
