1. 为什么要叫停STEM课程？
STEM课程是近年来教育界的一个热门话题，它的全称是Science、Technology、Engineering和Mathematics，翻译过来就是科学、技术、工程和数学。STEM课程力求通过跨学科的方式，为学生提供多方位的知识和实践经验，以培养学生应对未来社会和职场的技能。然而，在STEM课程的热潮中也有着很多问题，比如不合理的教学安排、过度强调竞争和逼迫学生等。教育部应该认真审视STEM课程的现状，叫停不合理的方案，帮助学生全面而健康地发展。
2. 学生发展从重的现实
在当前的教育模式下，对于学生的发展，往往只注重学术和成绩，其他方面却不予重视。STEM课程作为一种新型课程，正处于试验初期，如果不审慎对待，很可能会重蹈“升学大业”的老调。STEM课程并不是学术成绩的代替品，应该从全面发展的角度考虑，多元化地培养学生的能力。
3. STEM课程方案的问题
在推广STEM课程的过程中，教育部的方案存在一些不合理的问题。比如，强调竞争、比较成绩；重视理论而轻视实践；没有充分考虑学生兴趣和身心健康等，这些问题导致一些学生对STEM课程望而却步，另一些学生则过度追逐成绩而沉迷其中。这不是教育应该具备的素质，也不是我们想要的教育目标。
4. 实现学科水平整体提升
如果STEM课程方案得到改良，它可以成为提升学科水平的良好途径之一。通过实践和跨学科的方式，STEM课程可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和问题解决能力，提高学生的学科素养。但是前提是需要教育部审视问题，严格把控STEM课程内容和实践，确保学生能够在健康成长的同时获得优秀的学术水平。
综上所述，STEM课程如果得到合理改良，将对学生和学科的未来都有着积极而远大的意义。但这需要我们一步步前进，坚持教育为人的初心，从学生发展的全面性出发，去适应社会变革和发展，走好教育改革的每一步。
