信息加工，请按信息加工分析法设计信息技术某一概念的教学目标形成关系图

来源：整理时间：2023-06-03 10:46:20 编辑：去留学呀手机版

1，请按信息加工分析法设计信息技术某一概念的教学目标形成关系图

信息加工分析法设计信息技术某一概念的教学目标

我不会~~~但还是要微笑~~~：）

请按信息加工分析法设计信息技术某一概念的教学目标形成关系图

2，哪一种记忆是信息加工系统的核心

短时记忆(STM)也称工作记忆,是信息加工系统的核心。在感觉记忆中经过编码的信息,进入短时记忆后经过进一步的加工,再从这里进入可以长久保存的长时记忆。

哪一种记忆是信息加工系统的核心

3，电脑能够以什么来完成信息加工

电脑只是一部机器而已，要完成相关的东东，必须有一套完整的软件，及人工操作，

你好关掉电脑还会继续加工的，放心吧满意我的回答请支持采纳下，谢谢

电脑能够以什么来完成信息加工

4，信息加工是指通过判别筛选分类排序分析和再造等一系列过

Public refers to the adoption of discrimination, screening, classification, sorting, analysis and a series of recycling process, so that the collected information we need to be able to meet the information processing of information that is designed to explore the value of the information, the use of user-friendly. "

5，信息加工的观点是如何阐述记忆过程的

信息加工的观点阐述记忆过程如下：1、从信息加工的观点来看，记忆的基本过程可以分为编码过程、保持过程、提取过程编码是记忆的第一过程，通过感觉器官获取外界信息，将外界的信息转换成各种记忆代码保持过程，即存储。2、将已经编码的信息在头脑中报存，在一定时间后才提取，若提取失败，便出现遗忘提取过程，保存在记忆系统中的信息被提取出来加以应用，包括回忆和再认过错。在计算机科学技术中，信息加工是对收集来的信息进行去伪存真、去粗取精、由表及里、由此及彼的加工过程。它是在原始信息的基础上，生产出价值含量高、方便用户利用的二次信息的活动过程。这一过程将使信息增值。只有在对信息进行适当处理的基础上，才能产生新的、用以指导决策的有效信息或知识。扩展资料信息加工的观点阐述记忆过程具体要求：1、信息的筛选和判别：在大量的原始信息中，不可避免地存在一些假信息和伪信息，只有通过认真地筛选和判别，才能防止鱼目混珠、真假混杂。2、信息的分类和排序：收集来的信息是一种初始的、零乱的和孤立的信息，只有把这些信息进行分类和排序，才能存储、检索、传递和使用。3、信息的分析和研究：对分类排序后的信息进行分析比较、研究计算，可以使信息更具有实用价值乃至形成新信息。参考资料：百度百科—信息加工

6，如何理解会计信息的加工处理过程

1、在应收款管理系统中，（）和（）进行核销。答案：收款单和赊销发票 2、在工资核算系统中，（）是系统核算的基础。答案：编制职工工资单 3、会计信息系统的核心是( )。答案：账务处理 4、编制报表的关键是（）。答案：数据分析 5、工资核算子系统主要完成工资的计算和（）两大处理内容。答案：工资费用分配 6、在会计科目库设置中，科目性质属性是描述科目( )。答案：所属会计要素 7、自动转帐模块包括三个子模块：（）、编制自动转帐凭证和自动转帐。由于工资子系统的会计核算科目与（）有密切的关系，因此，记帐凭证设置一般在工资费用分摊处理中设置对应科目来完成。答案：转帐凭证设置；职工所在部门及职工类别 8、初始余额输入的内容主要包括（）和（）。答案：余额方向、余额 9、应收款日常核算的原始单据主要有（）和（）。答案：销售发票、收款单据10、（）系统主要用于核算和管理供应商往来款项。应付款管理

一般制造业核算流程和分录：1、采购借：原材料 / 库存商品应缴税费—应交增值税（进项税额）贷：库存现金 / 银行存款 / 应付账款2、材料领用借：生产成本贷：原材料3、计提工资借：生产成本 / 制造费用贷：应付职工薪酬—工资支付时借：应付职工薪酬—工资贷：现金 / 银行存款4、发生的水电费、机物料消耗等借：制造费用贷：现金 / 银行存款 / 应付账款5、计提折旧借：制造费用（车间用）管理费用（管理部门使用）营业费用（销售部门使用）贷：累计折旧6、月末，结转制造费用制造费用分摊可按材料消耗或人工成本或实做工时或机器工时。例如按材料消耗分摊：某产品制造费用分配率 = 该产品消耗材料 / 本期材料消耗总额某产品应分摊的制造费用 = 该产品制造费用分配率 × 本期制造费用总额借：生产成本—a产品生产成本—b产品。。。贷：制造费用7、月末，结转完工入库产品借：库存商品贷：生产成本8、销售收入借：库存现金 / 银行存款 / 应收账款贷：主营业务收入应缴税费—应交增值税（销项税额）9、月末，计提附加税（增值税不在本科目核算）借：主营业务税金及附加贷：应交税费—应交城建税应交税费—应交教育费附加应交税费—应交地方教育费附加缴纳时借：应交税费—应交城建税应交税费—应交教育费附加应交税费—应交地方教育费附加贷：银行存款10、月末，结转本月销售商品成本和税金借：主营业务成本贷：库存商品借：本年利润贷：主营业务成本主营业务税金及附加11、月末，结转本月收入借：主营业务收入贷：本年利润12、月末，结转本月费用借：本年利润贷：管理费用销售费用财务费用13、增值税结转借：应交税费—应交增值税贷：应交税费—未交增值税交税时借：应交税费—未交增值税贷：银行存款14、季末，计提预交所得税借：所得税费用贷：应交税费—应交所得税借：本年利润贷：所得税费用15、年底，结转本年利润借：本年利润贷：利润分配—未分配利润（亏损做相反分录）

7，心理学能力的信息加工理论

智力三元论　　美国耶鲁大学的心理学家斯滕伯格于20世纪80年代提出了智力的三元理论。他认为完整的智力理论应该说明三对关系，即智力与个体内部世界的关系、智力与个体外部世界的关系、智力与个体经验的关系。对这三对关系的说明便形成了组成智力三元理论的三个亚理论，即成分亚理论、情境亚理论和经验亚理论。　　成分亚理论认为，智力包括三种成分：元成分、操作成分和知识获得成分。元成分的功能是计划、监控执行、评价结果等；操作成分的功能是执行元成分的指令并反馈信息等；知识获得成分的功能是接受新刺激、作出判断与反应、贮存新信息以及习得解决问题的方法等。元成分在三种智力成分中处于核心地位。成分亚理论也是该理论中的最主要部分。　　情境亚理论认为，主体所处的环境决定了其智力行为的内涵，智力的作用在于在生活中习得相关知识经验并运用这些经验作用于外部环境。具体表现就是有目的地适应环境、改造环境或选择新的环境，使个体与环境达到一种和谐的状态。　　经验亚理论认为，在经验水平上考察智力，可以知道智力包括两个部分：一个部分是处理新异环境的能力，另一部分是信息加工自动化的能力。当个体遭遇新情境时，处理新异环境的能力便发挥作用，帮助个体解决问题；当不断重复地处理相同问题时，信息加工自动化的能力便发挥作用，帮助个体最后姻熟自如地解决问题。在解决复杂的任务时，需要这两种能力紧密联系，发挥作用；否则，任务便无法完成。　　继提出上述理论之后，斯滕伯格又于1996年提出了成功智力理论。他认为成功智力是指达成人生目标的智力，它包括分析性智力、创造性智力和实践性智力。智力加PASS理论　　心理学家戴斯、纳格利尔里等人于20世纪90年代初提出了智力的PASS模型。所谓“PASS”，是“PlanninR—Arousal—simultaneous—successive Processing”的缩写，意指“计划——注意一同时性加工一继时性加工”。这个理论认为，人的智力活动由三级认知功能系统组成，其中包含四种认知过程。三级认知功能系统是指注意一唤醒系统、同时性加工一继时性加工系统和计划系统，它们直接派生于鲁利亚的大脑三个基本机能联合区的学说。四种认知过程即“P”、“A”、 “S”、 “S”。” 　　注意一唤醒系统相当于鲁利亚提出的第一机能系统。第一机能系统由脑：干的网状结构和边缘系统组成，其作用在于使人的大脑维持清醒的状态，并保持适当的兴奋。它是人的智力活动的基础。：同时性加工一继时性加工系统相当于鲁利亚提出的第二机能系统，它处于智力活动的中间层。第二机能系统的功能是接受来自内外环境中的信息，并对其进行加工、贮存。同时性加工和继时性加工是两个平衡的认知过程。同时性加工指同步地整合刺激，包括把刺激整合成集合，或对有共同特性的刺激进行再认；继时性加工是将刺激整合成特定的系列组合，并将其保留起来。　　计划系统相当于鲁利亚的第三机能系统。第三机能系统的任务是产生计划、协调行为等，与斯滕伯格提出的智力元成分相似，它处于智力活动的最高层。它与前面两个系统紧密联系、互相作用、互相影响，同时依赖于个体的知识来体现人的智力。有效的智力活动是按照任务需要通过整合知识、计划、注意、同时性加工和继时性加工来完成的。

三、能力的信息加工理论 (一)智力三元论美国耶鲁大学的心理学家斯滕伯格于20世纪80年代提出了智力的三元理论。他认为完整的智力理论应该说明三对关系，即智力与个体内部世界的关系、智力与个体外部世界的关系、智力与个体经验的关系。对这三对关系的说明便形成了组成智力三元理论的三个亚理论，即成分亚理论、情境亚理论和经验亚理论。成分亚理论认为，智力包括三种成分：元成分、操作成分和知识获得成分。元成分的功能是计划、监控执行、评价结果等；操作成分的功能是执行元成分的指令并反馈信息等；知识获得成分的功能是接受新刺激、作出判断与反应、贮存新信息以及习得解决问题的方法等。元成分在三种智力成分中处于核心地位。成分亚理论也是该理论中的最主要部分。情境亚理论认为，主体所处的环境决定了其智力行为的内涵，智力的作用在于在生活中习得相关知识经验并运用这些经验作用于外部环境。具体表现就是有目的地适应环境、改造环境或选择新的环境，使个体与环境达到一种和谐的状态。经验亚理论认为，在经验水平上考察智力，可以知道智力包括两个部分：一个部分是处理新异环境的能力，另一部分是信息加工自动化的能力。当个体遭遇新情境时，处理新异环境的能力便发挥作用，帮助个体解决问题；当不断重复地处理相同问题时，信息加工自动化的能力便发挥作用，帮助个体最后姻熟自如地解决问题。在解决复杂的任务时，需要这两种能力紧密联系，发挥作用；否则，任务便无法完成。继提出上述理论之后，斯滕伯格又于1996年提出了成功智力理论。他认为成功智力是指达成人生目标的智力，它包括分析性智力、创造性智力和实践性智力。(二)智力加PASS理论心理学家戴斯、纳格利尔里等人于20世纪90年代初提出了智力的PASS模型。所谓“PASS”，是“PlanninR—Arousal—simultaneous—successive Processing”的缩写，意指“计划——注意一同时性加工一继时性加工”。这个理论认为，人的智力活动由三级认知功能系统组成，其中包含四种认知过程。三级认知功能系统是指注意一唤醒系统、同时性加工一继时性加工系统和计划系统，它们直接派生于鲁利亚的大脑三个基本机能联合区的学说。四种认知过程即“P”、“A”、 “S”、 “S”。” 注意一唤醒系统相当于鲁利亚提出的第一机能系统。第一机能系统由脑：干的网状结构和边缘系统组成，其作用在于使人的大脑维持清醒的状态，并保持适当的兴奋。它是人的智力活动的基础。：同时性加工一继时性加工系统相当于鲁利亚提出的第二机能系统，它处于智力活动的中间层。第二机能系统的功能是接受来自内外环境中的信息，并对其进行加工、贮存。同时性加工和继时性加工是两个平衡的认知过程。同时性加工指同步地整合刺激，包括把刺激整合成集合，或对有共同特性的刺激进行再认；继时性加工是将刺激整合成特定的系列组合，并将其保留起来。计划系统相当于鲁利亚的第三机能系统。第三机能系统的任务是产生计划、协调行为等，与斯滕伯格提出的智力元成分相似，它处于智力活动的最高层。它与前面两个系统紧密联系、互相作用、互相影响，同时依赖于个体的知识来体现人的智力。有效的智力活动是按照任务需要通过整合知识、计划、注意、同时性加工和继时性加工来完成的。你可以再看看回答者： BatFounder - 七级 2009-12-7 12:58 能力的信息加工理论 20世纪70年代以来，它把人的能力和智力看成一个过程，它由不同的阶段组成，并由某些更高的决策过程组织起来。1 智力三元论美心斯滕伯格提出，试图说明更为广泛的智力行为，他认为，大多数智力理论是不完备的。它们只从某个特定的角度解释智力，一个完备的智力理论，必须说明智力的三个方面，即智力的内在成分，这些智力成分与经验的关系，以及智力成分的外部作用。这三个方面构成了智力成分亚理论，智力经验亚理论，智力情境亚理论。智力成分亚理论认为智力包括三种成分及相应的三种过程，即元成分，操作成分，知识获得成分。元成分用于计划、控制、决策的高级过程，操作成分负责执行元成分的决策，知识获得成分指获取和保存新信息的过程。（是三元智力理论中最早形成和最为完善的部分，它揭示了智力活动的内部机制。根据这种理论编制的能力测验，能测量出人们是怎样解决问题的，因而对深入了解能力的实质，促进能力的训练与培养都有重要意义。）智力情境亚理论认为智力是指获得与情境拟合的心理活动智力经验亚理论提出智力包括两种能力，一种是处理新任务和新环境时要求的能力；另一种是信息加工过程自动化的能力2 智力PASS模型利尔纳格里和戴斯 PASS是指计划—注意—同时性加工—继时性加工，它包含了三层认知系统和四种认知过程，其中注意系统又称注意—唤醒系统，它是整个系统的基础；同、继系统称为信息加工系统，处于中间层次；计划系统处于最高层次。三个系统协同合作，保证了一切智力活动的运行。PASS模型建立在鲁利亚的三个机能系统学上.(以上来自心理学网）早期的学习的认知观受“信息加工”（calfee 1984）理论的影响，将学习过程类比成计算机的信息加工过程，界定了意义的归属和表征的结构成份（感受登记器、短时记忆、长时记忆、控制器、输出系统）与认知过程（选择性接收、监控、调节、复述、重构）。 1974年，加涅根据现代信息加工理论提出了学习过程的基本模式，通过这个模式我们可以了解，在学习时学习信息在学习者内部的主要流程。效应器感受器反应发生器感觉登记器短时记忆长时记忆执行控制期望图10-1-3 加涅的学习模式上述模式表示，来自学习者的环境中的刺激作用于他的感受器，并通过感觉登记器进入神经系统。信息最初在感觉登记器中进行编码，最初的刺激以映像的形式保持在感觉登记器中，保留0.25~2秒。当信息进入短时记忆后它再次被编码，这里信息以语义的形式储存下来，在短时记忆中信息保持的时间也很短，一般只保持2.5~20秒。但是如果学习者做了内部的复述，这样信息在短时记忆里就可以保持长一点时间，但也不超过一分钟。经过复述、精细加工和组织编码等，信息还可以被转移到长时记忆中进行储存，以备日后的回忆。大部分学习理论家认为长时记忆中的储存是长久的，而后来回忆不起来的原因是由于“提取”这些信息的困难。从短时记忆或长时记忆中检索出来的信息通过反应发生器，反应发生器具有信息转换或动作的功能，这一神经传导信息使效应器（肌肉）活动起来，产生一个影响学习者环境的操作行为。这种操作使外部的观察者了解原先的刺激发生了作用——信息得到了加工，也就是学习者确实学了点什么。需要指出的是：在这个信息加工过程中，“执行控制”和“期望”这两个部分非常关键。“执行控制”是指已有的学习经验对当前学习过程的影响，“期望”是指动机系统对学习过程的影响，整个学习过程都是在这两个部分的作用下进行的。这两个部分也为教学设计者设计教学提供了工作线索。奥苏贝尔的有意义学习理论和加涅的信息加工学习理论代表了典型的学习认知观。按照学习的认知观，学习是一个主动的、积累的、建构的、诊断的、情境化的具有目标导向的过程（shuell，1988）。学习不会自动地产生，而需要学生进行大量的、高密度的心理活动。这些活动涉及学习者对已获得知识进行意义归属；将新知识整合到已有的知识结构中或智力模型中。此外意义学习是有目标导向的。学习目标不同，会产生不同的意义，因而会导致不同的学习结果。因此需要应用元认知策略进行不断地诊断，从而判断认知活动是否有助于达到学习目标。最后学习是有情境特征的。学习不会发生在真空中，而是发生在特定的场景中（可能是一个教室，或是一个课桌上）。将知识从特定情境中分解出来并迁移到其它情境中需要学习者很大的努力。（以上来自中华心理教育网）回答者： planet_999 - 十四级 2009-12-7 13:12 信息加工心理学是指运用信息加工的观点研究人的认知过程的科学。确切地说，信息加工心理学侧重研究人接收、编码、操作、提取和利用信息的过程，即感知觉、记忆、表象、思维、言语等。它强调人已有的认知结构对当前认知活动的决定作用，并且通过计算机和人脑之间进行类化，象研究计算机程序的作用那样，在较为抽象的水平上研究人的信息加工的各个阶段的特点，以揭示人脑高级心理活动的规律。因此，把关于人的认知过程的一些设想编制成计算机程序在计算机上进行实验验证的计算机模拟，也就成为信息加工心理学的一个重要研究方法。 http://www.starcity8.com/article/103.htm能力的信息加工理论 20世纪70年代以来，它把人的能力和智力看成一个过程，它由不同的阶段组成，并由某些更高的决策过程组织起来。1 智力三元论美心斯滕伯格提出，试图说明更为广泛的智力行为，他认为，大多数智力理论是不完备的。它们只从某个特定的角度解释智力，一个完备的智力理论，必须说明智力的三个方面，即智力的内在成分，这些智力成分与经验的关系，以及智力成分的外部作用。这三个方面构成了智力成分亚理论，智力经验亚理论，智力情境亚理论。智力成分亚理论认为智力包括三种成分及相应的三种过程，即元成分，操作成分，知识获得成分。元成分用于计划、控制、决策的高级过程，操作成分负责执行元成分的决策，知识获得成分指获取和保存新信息的过程。（是三元智力理论中最早形成和最为完善的部分，它揭示了智力活动的内部机制。根据这种理论编制的能力测验，能测量出人们是怎样解决问题的，因而对深入了解能力的实质，促进能力的训练与培养都有重要意义。）智力情境亚理论认为智力是指获得与情境拟合的心理活动智力经验亚理论提出智力包括两种能力，一种是处理新任务和新环境时要求的能力；另一种是信息加工过程自动化的能力2 智力PASS模型利尔纳格里和戴斯 PASS是指计划—注意—同时性加工—继时性加工，它包含了三层认知系统和四种认知过程，其中注意系统又称注意—唤醒系统，它是整个系统的基础；同、继系统称为信息加工系统，处于中间层次；计划系统处于最高层次。三个系统协同合作，保证了一切智力活动的运行。PASS模型建立在鲁利亚的三个机能系统学上

建议------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 西蒙、安德森、加涅等认知心理学家认为：第一，学习是信息的接受、贮存和提取的过程；第二，学习的结果是信息在头脑中的表征；第三，知识以命题网络或产生式被表征；第四，学习的重点是信息的编码。能力的信息加工理论 20世纪70年代以来，它把人的能力和智力看成一个过程，它由不同的阶段组成，并由某些更高的决策过程组织起来。 1 智力三元论美心斯滕伯格提出，试图说明更为广泛的智力行为，他认为，大多数智力理论是不完备的。它们只从某个特定的角度解释智力，一个完备的智力理论，必须说明智力的三个方面，即智力的内在成分，这些智力成分与经验的关系，以及智力成分的外部作用。这三个方面构成了智力成分亚理论，智力经验亚理论，智力情境亚理论。智力成分亚理论认为智力包括三种成分及相应的三种过程，即元成分，操作成分，知识获得成分。元成分用于计划、控制、决策的高级过程，操作成分负责执行元成分的决策，知识获得成分指获取和保存新信息的过程。（是三元智力理论中最早形成和最为完善的部分，它揭示了智力活动的内部机制。根据这种理论编制的能力测验，能测量出人们是怎样解决问题的，因而对深入了解能力的实质，促进能力的训练与培养都有重要意义。）智力情境亚理论认为智力是指获得与情境拟合的心理活动智力经验亚理论提出智力包括两种能力，一种是处理新任务和新环境时要求的能力；另一种是信息加工过程自动化的能力 2 智力pass模型利尔纳格里和戴斯 pass是指计划—注意—同时性加工—继时性加工，它包含了三层认知系统和四种认知过程，其中注意系统又称注意—唤醒系统，它是整个系统的基础；同、继系统称为信息加工系统，处于中间层次；计划系统处于最高层次。三个系统协同合作，保证了一切智力活动的运行。pass模型建立在鲁利亚的三个机能系统学上

信息加工心理学是指运用信息加工的观点研究人的认知过程的科学。确切地说，信息加工心理学侧重研究人接收、编码、操作、提取和利用信息的过程，即感知觉、记忆、表象、思维、言语等。它强调人已有的认知结构对当前认知活动的决定作用，并且通过计算机和人脑之间进行类化，象研究计算机程序的作用那样，在较为抽象的水平上研究人的信息加工的各个阶段的特点，以揭示人脑高级心理活动的规律。因此，把关于人的认知过程的一些设想编制成计算机程序在计算机上进行实验验证的计算机模拟，也就成为信息加工心理学的一个重要研究方法。 http://www.starcity8.com/article/103.htm能力的信息加工理论 20世纪70年代以来，它把人的能力和智力看成一个过程，它由不同的阶段组成，并由某些更高的决策过程组织起来。1 智力三元论美心斯滕伯格提出，试图说明更为广泛的智力行为，他认为，大多数智力理论是不完备的。它们只从某个特定的角度解释智力，一个完备的智力理论，必须说明智力的三个方面，即智力的内在成分，这些智力成分与经验的关系，以及智力成分的外部作用。这三个方面构成了智力成分亚理论，智力经验亚理论，智力情境亚理论。智力成分亚理论认为智力包括三种成分及相应的三种过程，即元成分，操作成分，知识获得成分。元成分用于计划、控制、决策的高级过程，操作成分负责执行元成分的决策，知识获得成分指获取和保存新信息的过程。（是三元智力理论中最早形成和最为完善的部分，它揭示了智力活动的内部机制。根据这种理论编制的能力测验，能测量出人们是怎样解决问题的，因而对深入了解能力的实质，促进能力的训练与培养都有重要意义。）智力情境亚理论认为智力是指获得与情境拟合的心理活动智力经验亚理论提出智力包括两种能力，一种是处理新任务和新环境时要求的能力；另一种是信息加工过程自动化的能力2 智力PASS模型利尔纳格里和戴斯 PASS是指计划—注意—同时性加工—继时性加工，它包含了三层认知系统和四种认知过程，其中注意系统又称注意—唤醒系统，它是整个系统的基础；同、继系统称为信息加工系统，处于中间层次；计划系统处于最高层次。三个系统协同合作，保证了一切智力活动的运行。PASS模型建立在鲁利亚的三个机能系统学上