1，课题Background德育有效性是教育领域乃至全社会的热点和难点问题。涉及到学校教育的方方面面，以及学校德育工作之外的诸多相关因素。目前国内外对德育的有效性还没有现成的、系统的研究。国内掀起了对德育有效性的研究热潮，但至今仍没有可操作性和推广性强的研究体系和工作机制。可以说对德育效力的研究方兴未艾。
孙云晓中央教育研究所所长朱小蔓、中国青少年发展研究中心主任、上海市建平中学原校长冯恩洪都对德育的效度进行了研究。然而，在德育有效性研究的道路上，却出现了“教学科研”兴盛却收效甚微的悖论，研究性教育远离课堂，远离教育有效性。总的来说，这些“研究式”、“注释式”的理论宏观研究著作，过高过低，难以贴近教育教学的现状和本质，难以将教学与科研结合起来。
5、如何在小学语文教学中渗透 德育教育 课题研究浅谈如何在小学语文教学中渗透德育小学语文新课程标准指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。不应该把它当作外在的、附加的任务，而应该注重熏陶和影响，把这些内容落实到日常的教学工作中去。“因此，在语文教学过程中，教师不仅要引导学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具备适应实际需要的识字能力、写作能力、阅读能力、写作能力和口头交际能力；还要注重提高学生的道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的人格和健全的人格，促进德智体美教育的和谐发展。
6、语文 德育 课题成果形式怎么写首先总结了课题研究成果的存在形式，其次逐一阐述了课题研究成果的存在形式。成果的形式是指在某一领域经过一段时间的研究和讨论所获得的成果课题。形式可以是文字形式，也可以是产品形式，形式不限。课题成果是团队实践思维的结果，具有一定的研究和实用价值，能对某一领域的发展起到指导和推动作用。
7、如何将 德育教育渗透于各学科 课题研究1。教师要改变对德育和学生的看法，把学生当作有生命的个体，有发展潜力的个体，让学生走出抽象空洞的说教王国，体验生活，体验生活的乐趣。教师要树立良好的个人形象，树立平易近人、幽默风趣、品行端正、知识丰富的良好个人形象，提高道德人格。2.在研究的同时，要及时记录教育，及时反思总结，使研究通过不断的研究和改进，不断提高教育的效果，及时写出阶段性总结，最终达到德育教育作为教学中自然渗透的目标。
8、 德育 课题预期成果指什么课题预期结果是指你通过学习本课题可能产生和希望得到的创新和突破。如果是纯理论研究，应该在理论上有创新和突破；如果是应用研究，要在某种理论的指导下，提出新的方法及其效果。德育 课题，在课题之前有一个限定词。德育 课题预期结果，具体指德育该领域的研究，可能和预期的创新和突破。
9、班级管理方面的 课题属于 德育 课题吗属于。德育是班级管理的核心，德育是班主任管理班级的核心内容，班级管理是一个动态的过程，是教师采取一定的措施，带领全班学生按照一定的目的和要求，对班内各种资源进行计划、组织、协调和控制，以达到教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分而全面的发展。
