分数的初步认识教案,苏教版数学三年级下册分数的初步认识教案

初三第一册分数 of 初步理解(认识一部分，了解一部分)教学目标:1。结合具体情况初步Understanding分数，知道一个物体或一个图形平均分为几个部分，其中能读写简单的分数，知道分数 parts的名称，这节课主要要让学生初步 know 分数，了解分数的意义和必要性。

教学目标:1。使学生初步认识分数并正确使用分数来表示物体的一部分。2.培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。3.激发学生学习数学的兴趣，使他们逐渐养成用数学的观点观察和思考问题的习惯。教学重点和难点:认识分数的一个分数，感受一个分数新知识的形成过程。教具准备:方纸和圆纸，多媒体课件。教学设计概念:分数 de 初步认知是数学概念教学的延伸，学生理解和掌握起来会比较困难，所以这本书里的内容最多初步。

3、小学五年级数学《 分数的意义和性质》 教案

的意义和性质分数小学五年级数学教案 [1]教学目标:1 .了解分数的生成，了解-。2.知道真相分数和假话分数并且知道腰带分数是假话的另一种书写形式分数可以把假话分数变成腰带/。3.了解并掌握分数的基本性质，利用分数的基本性质将分母不同的分数转换成大小相同的分数。4.理解公因数和最大公因数、公倍数和最小公倍数的含义，找出两个数的最大公因数和最小公倍数，熟练地进行除法和除法，比较分数的大小。

分数 1的意义的教学设计。让学生在动手操作中体验、感受、理解单元“1”；在不断的比较中，引导学生深刻理解分数的含义；了解分子、分母和分数单位的具体含义。2.在联系生活的实践中，能正确解释分数在生活情境中的意义；学会用分数来描述生活中的事情。3.在分析、比较、鉴别的活动中培养学生的观察、抽象和概括能力。传授新知识，在某些图形中的意思是分数1。操作中初步体验单元“1”的意义(1)展示学习任务，先圈几个圆，然后给你圈的四分之一的圆上色。

亲爱的，一个好的教案可以提高老师的教学效率！以下是我为你精心整理的《五年级数学第二册的意义分数》教案。还有更多优秀的文章。欢迎阅读。内容仅供参考。希望对你有帮助！五年级数学第二册“的意义分数”教案[1]一、教学内容分数的内容是第61页的内容。二、教学目标1。使学生进一步理解和掌握分数的含义。2.知道一个物体，一个计量单位，一个整体都可以用单位“1”来表示。

三、重点和难点1。理解并掌握分数的含义。2.理解单元“1”。3.突破整个教学。四、教具准备投影、练习幻灯片、长方形和圆形纸各一张。五、数学过程(1)介绍让学生说出几个具体的分数。(老师在黑板上写)根据学生给出的分数的例子，请大家说说大家对这个分数都了解些什么？比如这个分数的意思，它的各个部分的名称，还有我自己的课外知识等等。老师举例并在黑板上写下:让学生说出他们的意思。

-1教案1教学内容:苏教版第十册教学目标:1。使学生正确理解分数的含义，理解单元“1”的含义；2.培养学生的观察能力；3.培养学生的抽象概括能力。教学过程:1。导言1。米尺是用来做什么的？老师用米尺测量了他的身高。看清楚。老师的身高可以用整米来表示吗？2.再比如，一个苹果平均分给三个孩子。每个孩子都能得到整米的数字吗？

今天我们就在原来学习的基础上学习分数的含义。(在黑板上写字)2。动手感悟(一)1。四年级有初步 met 分数。你能说出几个吗分数？老师给你准备了很多资料。这是一块蛋糕，一个长方形和一根绳子。你能选择其中一个代表1/2吗？(学生动手操作)2。报告(1)怎么分？这个分数，你是怎么得到1/2的？1/2有多大？

分数教案1教学目标1的意义。理解单位“1”，进一步理解分数的含义。2.知道分数各部分的名称，了解分子和分母的实际意义。3.用“事物普遍联系、发展变化”的辩证唯物主义观点启迪学生。教学过程:1。复习1简介。关于简单的分数你已经知道的分数，我们已经知道了哪些知识？2.练习13，问题3。3.动手老师提供了三种材料:一张正方形的纸，一张线段一米长的纸，六个三角形。

配合讲解，实物展示。①手动折叠，遮光，标记分数。你得到了什么分数？这个分数是什么意思？②在线段上标注分数。“一米长的线段”同①(方便地学习分子的分母所表示的实际意义)二。教的意义分数 1。这样一个物体和一个计量单位(板书:一个物体和一个计量单位)就被平均分成了几个部分。其中一个或多个可以用整数表示吗？于是分数就产生了。

学生更容易理解物体的介绍，比如苹果或者梨，课堂上什么都切。分数 de 初步理解，其中主要渗透了平均分的概念。两个孩子想分享一个水果，需要平均分。十分之一是把单位一平均分成几份，也是分数-1/单位。这节课主要要让学生初步 know 分数，了解分数的意义和必要性。因此，我们应该从学生生活的实际出发来设计场景。可以从分东西开始。

理解教学目标的一小部分:1。结合具体情况初步Understanding分数，我们知道一个物体或一个图形平均可以分成几部分，其中一部分可以用分数来表示，对应的一部分可以用实际运算的结果来表示。能读写简单的分数并知道分数零件的名称。2.学会用直观的方法比较两个分数的大小其中分子都是1。3.体验分数从生活实际需求出发，感受数学与生活的联系，进一步培养对数学的好奇心和兴趣。

2.比较分子都是1 分数的几倍大小。教学准备:课件、光盘、长方形纸、正方形纸，教学过程设计:1。设置情境，提出问题老师:学生喜欢郊游吗？这是小明和小红一起去郊游，仔细观察涂晓明和萧红带来的东西。学生看图回答:小明和小红带了四个苹果，两瓶矿泉水和一块蛋糕，老师:现在把这些食物给他们两个。你想要分享他们吗。