关于地理的一些问题，问一个关于地理问一个关于地理从地理的位置分析，位置主要分为半球位置、纬度位置和海陆位置，并提出几点建议。初中学生学习中的问题地理问题:1，学生基础知识不扎实，问题转移能力非常欠缺。
问题:1。学生基础知识掌握不扎实，问题转移能力非常欠缺。2.地理图文转换能力不足，找不到分析和解决问题的连接点。3.地理的现象或原因描述不规范或不能抓住问题的关键点。教学建议:1。还是要以“两基”为重点，把握教学的主攻方向。新课程标准强调过程和方法，但并不意味着否定对基础知识的强调。因此，应重点掌握以下主要知识，重视地理原理的教学:一是巩固基础知识，多层次多角度疏通每一个知识点，重在理解；二、准确把握主干知识体系，以主干为分支，重点渗透；再次，对关键知识进行系统梳理，既要挖掘知识之间的横向关系，又要渗透知识之间的纵向关系，构建知识体系框架，注重应用；第四，有针对性地培养各种能力，增强知识的流动性，注重智能培养。
2个月左右，楼高25m，楼间距25m。找出一楼45°的无遮挡正午太阳高度角，代入正午太阳高度公式中的纬度差4590，即可求出南纬15度对应的直射太阳点的纬度。一个月对应7.8度左右，那么15度就是2个月左右。也就是说，太阳的直射点在南纬15度以南2个月左右，中午太阳高度角小于45度时第一层被遮挡。希望对你有帮助。
问一个关于地理的问题从地理的位置分析来看，位置主要分为半球位置、纬度位置和海陆位置。中国的东半球，北半球低纬度，亚欧大陆东海岸，东太平洋西半球，北半球中纬度，中国的哪一部分东西都是美国。真的很麻烦。地球上的东西是怎么划分的？南北简单，有南极北极，但地球是圆的。如果美国在中国的西部，你可以走着去，如果它在中国的东部。
从日本到东方比到西方近得多。它在日本的东部吗？地球到底是怎么划分的？这个问题真的不好说。与地理 1相关的两个问题。地轴总是指向北极星附近，只有在北半球才能看到。在纸上画一个地球，然后画地轴和赤道，在北极上方画北极星，再以赤道为底画一个指向北纬30度的半径。赤道和半径的夹角就是当地纬度，然后和北极星连接成三角形。
4、世界 地理问题1。亚洲和欧洲的分界线是乌拉尔山脉、高加索山脉和土耳其海峡，美洲和巴拿马运河的分界线。2.亚洲气候复杂，因为纬度跨度大，从赤道到北极都有分布，而且亚洲湖泊众多，水陆比例对气候影响很大。亚洲的地形复杂，从平原到丘陵再到山地，气候受很多地形图像的影响，比如青藏高原典型的高寒气候。此外，洋流也会影响着陆点，比如环太平洋洋流。
最新的一本书《古代中国》，好像加了古希腊。4.亚洲北部是北冰洋，南部是印度洋，西部是亚欧大陆，东部是太平洋。5.世界海陆分布:海陆面积比例为三分陆地七分海洋(陆地占29%，海洋占71%)；陆地和海洋的分布大致集中在北半球，大部分海洋分布在南半球。七大洲:亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。四大洋:太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。
5、提出几个与 地理相关的问题水的流向是由地形决定的，所以要说山。古代人的主要活动区域一般是从北方的燕山山脉到阴山山脉以南，南方的武夷山到南岭以北，中间我们看到一条南北走向的太行山山脉，把中国分成东西两侧，秦岭和淮河把中国南北分开。山决定水的方向，水把所有的地区联系在一起，古人讲究风水，风水的道理源于山水决定的自然环境和自然规律。
