练笔，语文小练笔

本文目录一览

1，语文小练笔
2，练笔是什么
3，什么叫练笔
4，一篇小练笔
5，谁有200字左右的小练笔
6，什么叫练笔
7，小练笔400字左右最多不超过650字详情看补充急急急

1，语文小练笔

“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚，所以“鼻子一酸”。第二问：可以写写被同学冤枉、考试考砸、被妈妈批评、摔倒受伤……示例：

语文小练笔

2，练笔是什么

打草稿作练习用非正规性作业为创作打基础

练笔是练习作文的一种方法

一般画坏掉的作品我都说是练笔哈哈

练笔是什么

3，什么叫练笔

九年义务教育教材语文课本从第六册起，除了在基础训练中安排作文外，还在课文后面安排了“练笔”，如第六册就安排了五次练笔。由于它是一种新的作文训练形式，为了提高训练效率，有必要弄清其特点、作用乃至教学方法。现以第六册中的“练笔”为例，初步探讨如下：　　一、“练笔”的特点和作用　　“练笔”，安排在课文之后，体现了读与写的直接结合。在写法上，以仿写为主。既仿内容，也仿写法，可以把课文中学到的写作方法直接迁移到“练笔”的实践上来　。如我爱故乡的杨梅》，“练笔”安排的是写一种水果，和课文内容相对应；在写法上，要求写出它的样子、颜色、味道，同课文的写法也相对应。根据心理学迁移原理，相似点越多，越容易实现迁移。因此，这类“练笔”，较容易使学生把从课文中学到的写作方法应用到练习上来。

大臂带动小臂，小臂带动手腕，然后运用手腕的力量，这时大小臂保持不动，这就是练笔

就是多练习

什么叫练笔

4，一篇小练笔

难忘的一件事平生最令我难忘的一件事，就是偷吃五色小辣椒了，那四色辣椒的滋味，真是难以形容，令人难忘。在我家楼下有一个小菜圆，那里是何爷爷的乐园，他每天都会去那，给他种的蔬菜浇水。在这个菜园里，有白菜、罗卜和辣椒。最引起我主意的就是辣椒了。何爷爷种的不是一般的辣椒，是四色小辣椒。四色小辣椒是一种能变色的小辣椒，在每个季节变一种色，春天是绿色、夏天是黄色、秋天是紫色、冬天是红色。一天我在楼下散步，当时正是秋天的一个星期六的早晨。我走到这个菜园时，看见里面的小辣椒，紫紫的，看起来很好吃。心想：着么紫的小辣椒难道还会辣吗？肯定能好吃，心中便有了一种想法，摘一个尝一尝，反正也没人知道。我见四周没人，便跑了过去。用手一拽，边摘了下来。我想得了一件宝贝似的，向家跑去。到了家，见没人，才放了心。然后，把用水洗过的辣椒放进嘴里嚼，不嚼不要紧，一嚼可坏了。顿时，舌头、喉喽就像要喷火一样，辣的我说不出话来。我跑到水龙头前大口大口的喝起水来。这才好点，没想到这四色小辣椒比别的辣椒辣上十倍。这就是我最难忘的一件事了。

5，谁有200字左右的小练笔

秋天到了，田野里，山坡上，到处是一片丰收的景色：棉花白的像雪，金灿灿，沉甸甸的谷穗频频点头；颗粒饱满的高粱红似火......果园里的苹果熟了，远远望去，一个个苹果像红灯笼，多好看呀！秋天的天空，像大海一样湛蓝，好像用秋雨洗刷过。朵朵白云犹如扬帆起的轻舟，慢悠悠的漂浮着，真是秋高气爽啊！秋天，虽不像百花盛开的春天那样有生气，也不像绿树成阴的夏天处处充满生机；却以诱人的秋色和金黄的果实吸引着人们。我爱看中秋夜晚那皎洁的明月；爱看公园里美丽的秋菊；爱看排着整齐队伍的大雁南去；更爱看谷粒堆满粮仓，沉甸甸的苹果缀满枝头。秋天，一些鲜艳的花儿枯萎了，凋谢了，但菊花却迎着灿烂的阳光盛开怒放。有黄色的，有白色的，有紫色的，有的像龙飞，有的像烟火，还有的像美丽的蝴蝶，在微风中亭亭玉立，五彩缤纷。虽然树叶枯黄了，但松柏却依然那么苍翠。漫山的枫叶红了，红得像晚霞，好像是在向寒秋挑战，果真是“霜叶红于二月花。” 姥姥家门前是一片果园，葡萄茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄，红里透青，青里透亮，像一颗颗珍珠，亮晶晶的，五个一群，三个一伙，头挨着头，脸对着脸，好像在窃窃私语：“小主人，欢迎你回来，我们还都以为你忘了我们。”我微微一笑，连摇头说：“不，我没有忘记你们啊！”最让人垂涎三尺的是那黄澄澄的鸭梨。皮薄，汁多，味甜，吃起来让人想着吃下一个。一个个沉甸甸的柿子，压弯了枝头，在微风的吹拂下，不住地向我点头，好像在欢迎我。果园旁边是稻田，从一片黄灿灿的田里飘出一阵阵芳香。颗粒饱满的稻穗，压得稻杆直不起腰来，好像是在感谢大地养育之恩。一条清澈的小河轻轻地从姥姥家流过。河对岸遥远的苍翠山恋把我的思绪带到了很远很远的地方。啊！秋天不仅能给人带来丰收的喜讯，还能给人以奋发向上的勇气和力量

6，什么叫练笔

练笔就是练习写作能力~~~也就是写随笔拉~~写写生活中的事，读后感等等~~什么都可以的~~~随便什么题材~~~重在锻炼能力~~

写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。写作活动具有如下一些显著特征：1、目的性；2、创新性；3、综合性；4、实践性。写作活动的主要作用和意义在于：1、表达感情、交流思想、传递信息；2、现代人才必须具备较高的写作能力，才能从容应对日常工作生活中的诸多问题；3、写作关系到全民族文化素质和综合国力的提高。我国是一个具有13亿人口的大国，但由于历史的原因，我国仍有近四分之一的文盲和半文盲。一个民族文化水平低，读、写水平不高，是难以进入经济高度发展的文明社会的，也难以立足于世界民族之林。　　写作是一种复杂的创造性的脑力劳动过程。从现代信息论、系统论的角度来看，写作是一个收集、加工、输出信息的整体系统。作为一个完整的系统过程，写作活动是有阶段性的。大致可分为采集——构思——表述三个阶段。具体又可分为采集、立意、谋篇、用语、修改等五个环节。每个阶段和环节都有自身的特点、规律和要求。如果人们的写作活动符合这些规律和要求，就有可能“妙笔生花”，写出文质兼备的好文章、好作品。　　写作作为一种富有创造性的脑力劳动过程，不仅仅存在于文学创作领域，还广泛出现于应用写作领域（包括公文写作、经济写作、广告写作、军事写作、法律写作、科技写作、英语写作等）。就当下而言，学科意义上的“写作”概念已越来越多地指向应用写作这一遍及社会生活各个角落的实践活动。美国未来学家约翰·奈斯比特在其著作《大趋势》中曾断言：“在这个文字愈来愈密集的社会，我们比以往任何时候都更需要读写技巧。”这里的“写”主要是指应用写作而非文学创作。　　另外，文字对每个人都会有影响，一篇好的文章，不但是作者的成就，进一步讲，是对全人类文明和思想的贡献。

7，小练笔400字左右最多不超过650字详情看补充急急急

“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”清晨刚起来，车水马龙，每天不得清修的日子到今天终于停止了下，感谢这场小雨，萌萌绒绒，透出一股沁心的新、清、润。走在路上，看见伞稀稀落落的开在天地之间，暖暖的，似乎要渗透到骨子了，骨头也发出咯咯的笑声。几个不愿打伞的上学少年，在毛毛雨中，开心的笑谈，留下一路开心的足迹。我似乎要融化在这个春天的雨晨。停下来吃个早餐，一天的时光在到处飘散的雨絮里温暖的开始了。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。那个每天都会来吃粉的少年，今天会以什么方式出现呢？不禁期待起来。慢慢吃完，准备进校，忽听后面话音传来：“阿姨，给我一碗拌粉，我快要迟到了。”语音温缓有力，令人不禁替他担心。莫非他也是为了欣赏着小雨，逶迤而行，往日他骑车虽不算快，但总在她先前一步来到这小店。懒懒的想着，一边往学校去。清凉的教室，人不怎么多。每天都可以听到的读书声，里面意外的多了了一丝温柔的心情，风缓面不寒，雨柔声更幽。这个学期以来，一直匆匆似开动的机器，润滑的小雨来到，福音，真希望一直这样，直到离开这个不舍得离开的地方。课上着，雨却还没下完，滋润在春天的土地。窗外，园丁正安静的剪着枝条，希望给今年的夏天一个整齐有致的惊喜。 ps：这是原创，没有重复的风险，若合适，就写上去吧。不过事迹不合的话，你可以适当修改下。脸皮厚厚的说些，这篇实在太好的话，如对照自己改下还可以，全抄是要冒着被老师当做范文来念的风险额，呵呵。

小练笔：和老师、同学或父母一起享受清晨、黄昏、雨后......然后把自己的所见所感记录下来。（最好写父母的）急急急！！！晚上有课外班，上到9:00，没时间写了！！早上6:30就得起！！好心人帮帮忙！！（是冀教版六年级下册语文第6课《早晨》（高尔基写的）的小练笔）

不好意思，我上五年级，学的是人教版，实在不知道该怎么写。抱歉再看看别人怎么说的。