听课后的收获和感受,小学数学听课后的收获和感受

中小学教师论高效课堂听课体验第一部分:高效课堂听课体验本学期，我校开展了基础年级高效课堂评价活动。这次活动对我这个第三年踏上教育这片热土的老师来说，无疑是一次很好的机会，对我的传统教学来说，也是一次难得的突破。在课堂评课现场，我看到语文组的第一位老师王进老师给一年级的小朋友们上《诗词鉴赏》，引言部分用自己的诗词介绍情况，很有新意，也是一个亮点。学生们很快就开始学习精彩的古典诗歌；第二位老师，谭，是我们英语组的一位好老师。她在二年级的时候参加了读写课“ANewDimensionOfLife”。

Math 听课经验范文(5篇一般文章)我们在受到一些事情的启发后，要写好经验，这样才能在以后少走弯路。我的经历应该怎么写？下面是我给你整理的数学听课经验范文(5篇通论)。希望对你有帮助。数学听课体验1这一周，我有幸在母校东国中学听课学习，观摩了几位老师的高质量数学课。半天听课学我收获很大。从几位老师的讲解中，我学到了一些东西。

下面结合自己的教学实践谈谈数学教学实践中的一些做法。第一，教师善于创设情境。教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境让学生觉得数学很有趣。学生的学习是认知和情感的结合。每个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情感力量，能使学生产生积极求知的心理冲突。因此，在课堂教学中，教师要有意识地设置各种情境，给学生提供挑战的机会，为他们抓住成功的机会。

听课经验是这样写的:听课经验主要由三部分组成。先简单描述一下需要总结的内容，也就是我们所了解到的和经历过的，然后根据自己的想法说出自己的感受、理解和思考，最后总结一下对这件事情的看法和进一步的思考，以及思考后的想法和体会。范文:这次听了不同年级语文老师的讲课和点评，收获很多，同时也深深地感受意识到自己需要学习的东西还有很多。今天我就把自己的经历写下来和大家交流一下。

利用学生熟悉的生活事例创设情境，将学生不易理解的词语放入熟悉的课文中进行理解；让学生用不同的符号标出关键词。2.课堂上要以学生为主体，让学生学会自主学习，带着问题阅读课文，寻找答案，让学生在阅读的过程中体会课文所蕴含的感情和道理，阅读的形式要多样化，让阅读课文贯穿整个教学过程，学生在课堂上出现的错误要及时纠正。

主要写以下几点:首先说明你在听什么课，谁在听课，谁在听，课前的氛围如何。以上内容略。然后写一下课堂上老师和学生的情况。这些内容要写详细。可以写当时人物的语言，动作，表情，也可以写你的感受。说说好的，值得学习的，或者你觉得欠缺的。结尾写一些你的收获，结尾要简洁。拓展素材:应该怎么去听课Learn听课？首先要用辩证的心态看待各种观摩课，学会用挑剔的眼光去筛选。

你要用自己的头脑去思考和鉴别，不能全信，不能照搬，要创造性地吸收，选择性地学习。这是我们听课应该把握的原则。当我们准备听听课的时候，我们应该把自己定位为教学活动的参与者和组织者，而不是旁观者。在听课之前，你要做好充分的准备，知道你要讲的课程内容，明白老师的意图，知道你要听的课，教学目的是什么，重点和难点是什么，这样你在听课的过程中就可以有明确的目的和问题去听。

1。幼儿园听课体验和收获在我园领导的安排下，11月份一起听了几节示范课。在这个听课，我看到了很多值得学习的地方。我听的第一节演示课是张老师的理科《热水变冷水》。在整个活动中，老师不仅带来了大量的材料，还鼓励孩子们按照自己的想法大胆尝试，用实验证明自己的想法。应该更多地关注和引导孩子在与同伴的交流中发现“不同的方法可以让热水变凉得更快”，从而获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的潜能和更多的科学知识。

另外值得一提的是，老师带来了各种各样的材料，让孩子们根据自己的意愿选择过程和方法，获得相关的科学知识，建立自己的经验。接下来是苗老师的《趣味论文》。本次活动选材新颖，贴近生活，儿童参与度很高，认可了儿童理解的纤维方向。这节课不仅让孩子，老师也觉得身边的纸巾好好玩。

听课是班级评价的前提和基础，班级评价是听课的延续和升华。我为你精心整理了一些关于幼儿园听课的反馈，希望对你有所帮助。欢迎咨询。幼儿园听课反馈11月11日，我很荣幸参加了在兴隆幼儿园举行的扬中幼儿园优质随班就读示范活动。对于教师来说，听课是更好的获取教学经验的途径，可以给我们的教学带来更直接有效的帮助。这次活动主要听了两个美术活动。

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然后通过模型绘画加深孩子对泡泡特征的印象；通过徒手画让孩子熟悉画泡泡的方法；通过操作再现泡泡的特性，孩子们在老师的有序指导下，轻松愉快地用自己的画图画出了泡泡的多样性:一根弦；一个接一个；整个活动中，有一个环节让我深思。一开始老师通过吹泡泡玩具吹出大小不一的泡泡。老师让孩子们观察吹出来的泡泡是什么颜色。我觉得泡沫水吹出来的泡泡应该是五颜六色的，但是让小朋友说某种颜色有点误导。

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课后收获和感受:周三下午，课后，语文老师布置了一个特殊的作业:“你觉得班上哪个同学看起来不好，其实不错？”晚自习，讨论课如期而至，大家踊跃发表自己的看法，时不时会有一些笑声。原来是一些看似嘲讽的话，却是善意的话，警醒被嘲讽者。我也主动发言:“我觉得李看似不是很厉害，其实很厉害。”

别人玩的时候她学习，别人学习的时候她还在学习。”话音未落，李的同桌站了起来，反驳道:“李其实下课就玩，不过她考得不错！”“这是劳逸结合，”老师补充道。是啊！”“劳逸结合”是一种学习方法:最好的效率是专心学习，玩得开心，课后好好休息，学习方法有很多，比如自主学习，碎片化学习等等。每个人都有自己的学习方法。