如何看待大学生高分-1/问题如何看待学生高分-1/现象分数只是你在考试的120分钟内的能力，但是高分1233。所以能力的高低不仅仅是分数，更是一种实践能力，你所说的高分-1/意味着某个地区的制度存在巨大的漏洞，说存在“高分 低能”的现象，并不意味着“高分”必然是低能”，更不意味着“低分者必然高能”。
1、为什么教育学上会出现学生的 高分 低能现象1。这和中国的培训体系有关。培养的最终目的是高考，所以只注重考试能力。2.中国的孩子从小只学习课本知识，老师不引导学生培养自己的主见，而知识是把做题作为第一任务。3.国外的孩子从小就被老师带进博物馆、科技馆，详细讲解东西为什么好，一方面增加学生的眼界，另一方面也让学生学习如何修身养性。4，这就是两方面的差距，很大一部分人的兴趣都得从小培养，这样才能有丰富的背景，而不是像暴发户一样感觉空虚。
2、在你看来, 高分 低能的学生都是什么样的?专心读书，忽略其他。我几乎把所有的时间都花在阅读和刷题上，我是靠题量取胜，而不是靠做题的方法。这样的学生没有生活能力。他们平时只学习，成绩也很棒，但是生活上不如别人。在这个时代，学历对于一个人的就业非常重要，因为很多企业在招聘的时候对学历都有一定的限制。也是为了让孩子以后有个好工作。很多家长都希望孩子上学的时候成绩好一点。成绩好最重要的表现就是高分。有些家长为了提高孩子的学习成绩，甚至在课余时间给孩子报各种辅导班。
这也造成了现实生活中很多同学高分-1/。那么高分 低能的学生都有哪些呢？第一，每次考试成绩都比较好，分数高，但是动手能力差。所谓高分 低能学生是指那些考试成绩很高，但其他方面能力很差的学生。最直观的表现就是这些人每次考试都能拿到高分，但其他方面的实际能力很差。
3、为什么 高分 低能的人会越来越多?我觉得高分高能的人越来越多。随着这一体系的发展，学生的综合素质得到全面发展。不是背书和考试的问题高分。现在高中知识用起来很灵活。你必须掌握基础知识并灵活运用。再加上六个纬度的综合素质发展，学生将发展成为全能人才。就我而言，我们学校重点班什么都没有高分-1/。大家都很活泼，不仅成绩优秀，还有自己的爱好和特长。大家都是趴在桌子上，在做生活中的实事。
4、为什么很多人认为 高分 低能,智商高一定情商低,对智商高技能强的人没好...我觉得你的问题不全面。没有多少人认为高分 低能，一个高智商的人一定有一个低情商的人，只有少数个体对智商高技能强的人有不好的印象。我觉得高智商高情商的人很多。我就是这样的复合型人才。我找到了一个漂亮的妻子，事业也很成功。谁说我不喜欢智商高技能强的人？很多同事对我的好评率都很高。高智商高情商的人很多。高智商低情商的人只占一小部分。他们能学好，能自律，能这么优秀，他其他方面也不会差，除非他不想干。高分 低能只是个别现象，大部分。
5、造成“ 高分 低能”现象的重要原因造成“高分 低能”现象的重要原因之一是课外辅导市场的繁荣和家长全方位、无死角的保驾护航。“高分”是怎么来的？考场上，孩子一个人在答题。表面上看，真的没有出轨。但是在学习的过程中呢？父母在前面守护，陪伴，督促。孩子能发展自觉性、主动性、自制力的能力吗？上课没看懂。没事的。有课外辅导，小班辅导甚至一对一辅导。老师很投入，回答问题，怕你对他的态度有问题。
分数上去了，但能力没培养起来。从表面上看，考的是应试能力和对知识点的掌握。其实并不是。考试真正要考的是一个人的综合素质，包括意识、计划能力、专注力、学习习惯、思维的发散性和敏捷性、独立解决问题的能力等等。这些在平时学习过程中养成的能力最终决定了我们的考试成绩，而不是在考场上的时间。
6、中国学生为什么很多 高分 低能?这其实和他教育的侧重点有很大关系。至于中国的教育，其实是不完整的，不全面的。教育他关注一个人的成绩而不是德行和能力。在国外，可能更注重一种能力和思维的培养。因为只能考试，不能应用到实践中。从哪个角度看，什么是高分，什么方面低能？我们总是带着批判的眼光看待下一代，或者与我们的行为和观点相悖的其他人。这是错误和不恰当的。
7、如何看待大学生 高分 低能问题如何看待学生高分-1/现象分数只是你在考试的120分钟内的能力，而高分-1/只是反映了对书本知识的掌握程度。生活来源于实践。“高分 低能”是一个有争议的提法。人们在批判应试教育时，往往以“高分 低能”为借口，举出爱因斯坦、爱迪生、郭沫若等例子，振振有词。
我觉得提出“高分 低能”这个问题总是一件好事，因为它确实从一个侧面揭示了教育的弊端。说存在“高分 低能”的现象，并不意味着“高分”必然是低能”，更不意味着“低分者必然高能”。我还没听说过哪一个“高分 低能”理论家在近几年把自己的观点推向如此极端。今天的“高分 低能”理论家提出“高分 低能”现象只是为了改进教育，而不是为了否定教育。但那些年有否定教育的倾向。
8、怎样才能避免 高分 低能作文偶然看到一幅意味深长的漫画:一位母亲让儿子称她手中的一袋苹果。她儿子左手拿着一张数学试卷面向我们，上面写着一个醒目的“100”。儿子说:“我不会！”作家用简单的几笔勾勒出了一个高分 低能子。其实这样的孩子很多。现在大多数家庭都是独生子女，父母视他们为掌上明珠。他们唯一的任务就是好好学习，所以对很多生活常识一无所知。
连一些简单的家务都做不了。高分-1/很难过。战国时期，赵国一位将军熟记兵法，但他不善于随机应变，不能把书中的兵法运用到实战中，所以战败了。这叫纸上谈兵。我们应该积极做一些力所能及的事情，主动帮助父母。不仅让我们知道了更多的知识，也让我们学到了更多的生活技能，而不是满足于高分。希望学生考高分。
9、低分高能和 高分 低能的实例中国著名的文学家、科学家，几乎没有一个是顶尖的学者，很多甚至都不是举人，可见这个结论是有道理的，有道理的。国外的例子很多。不仅爱因斯坦、爱迪生，牛顿、达尔文、托尔斯泰、瓦特、拿破仑、贝多芬、罗丹、丘吉尔都是“低分高能”的人物。这些都是世界级的人才。那么多一流的人才都不被学校认可。在现实生活中，我们可以找到一个典型的例子，就是一些考上重点学校的人，为了心理安慰，总是拿自己和一些成绩不如他的人做比较。
这类人在学业评价上只能拿到高分号，但在工作和生活上做的很差，工作能力、自立能力、人际交往能力、创新能力都存在很多问题。这就是所谓的高分 低能，当然，他们对社会并非一无是处。如果训练的好，恐怕很难找到国师。
