1. 挑战常规
达特茅斯的创始人们，始终在挑战传统的大学教育模式。而这一挑战的开端，源于达特茅斯学院的创始人之一——苏珊娜·罗琳斯的思考。“我所想要建立的不只是一所学校，而是一所能够唤醒学生内心激情的学府”，这是苏珊娜·罗琳斯对达特茅斯理念的表述。因此，她们开始试探并超越传统教育的边界，引入了新的、开放的教育思想和方法。
达特茅斯创始团队首先试图打破的，是传统的学科分类和选择学科的方式，他们主张学生应该在高校的前两年接受全面而多元的教育，不受任何限制，可以针对自己的特长和兴趣学习各种不同的学科。这一全面教育的佼佼者，就是达特茅斯学院的取悦经济学，至今仍有很多高校照此教学。更重要的是，达特茅斯在国际学生的比例上，在当时无人能及，在这所学校的创始理念中，国际化教育和文化交流也被赋予了重要意义。
2. 拥抱未来
达特茅斯一向为新潮不羁的学生提供支持，鼓励学生以开放的心态去追求他们的未来，并为他们提供适当的支持和资源。这种开放性和支持性的教育，来自于这所学校根深蒂固的创新精神和追求卓越的理念。
在达特茅斯，学生们会接触最先进的科技，从码学到机器学习，从仿真到数据科学，学生们有许多先进的科技来支持他们的学习和研究。达特茅斯对于深入研究的支持，使得该校的学生在未来有可能成为改变世界的领导人物。无论是吸纳优秀的学生和老师，还是拓展达特茅斯校区，都是为了更好地为学生和社会的未来奠定基础。
3. 学校与社区的联系
除了内部的创新和突破，达特茅斯还具备非常强大的社区建设。因为它所在的汉诺威是一个小型城镇，虽然只有不到10,000人的人口，但它错落有致地整合了校园和小镇的不同元素，创造了一个关爱社区的多元文化。
达特茅斯学院非但没有隔离校园和社区的时空，反而积极促进两者的联系，并为社区提供了许多支持和服务。除了汉诺威外，该校的社区服务还通过与周边社区的合作伙伴关系和合作伙伴组织，支持新罕布什尔州和全国，以及全球各地的非营利组织。这项发展策略成为了达特茅斯独特的全部要素之一，使得学校和当地社区都获得了极大的受益。
4. 人文与科技的平衡
达特茅斯学院之所以在科学技术的领域一直有所创新和发展，根本原因在于，这所学校一直有着强烈的人文情怀。与其他名校的单纯科学导向不同，达特茅斯教育中人性、文化、伦理与艺术等方面的人文关怀几乎和科学技术发展一样重要。在这种平衡性的教育模式下，学生可以获得全面发展，并拥有通向世界各地的机遇。
达特茅斯学院通过先进的教育模式和资源的引进，让学生在科技上过得了前瞻性的经验，同时强化了人文关怀的培养，为学生开拓了不同的可能性。学生不仅有着最先进的科技技能，也不会失去思考、艺术的能力。事实上，这种全面而不偏颇的教育模式，让达特茅斯学院的新生对人性的、文化的理解和关怀，最大限度地拓展生活，打下成功的基础。
