中班科学教案

中班科学蝴蝶教案作为一名教职员工，免不了要编教案，可以让教学更加科学。幼儿园中班科学活动的有趣洞穴教案作为一名优秀的人民教师，经常需要用教案、教案来保证教学的成功，提高教学质量，中班科学公开课教案科学公开课教案 Many 教案都是老师根据参考资料自己写的，一线的在职老师都很努力。

作为老师，有必要精心设计一份教案。借助教案，可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生的学习积极性。应该怎么写教案？以下是我的幼儿园中班科学活动教案趣味图文。希望对你有帮助。活动目标:1。可以使用多种图形(三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形等。)来做拼图。2、会用单一的图形联想来添加图片。3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

活动准备:材料准备:1。多媒体ppt课件2。每组准备五种不同的图形:三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形和梯形。3、若干纸张、记号笔、胶棒等。4、配各种图形教具，小狮子实物。经验准备:孩子已经认识三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形。活动流程:(1)活动导入。

作为一名优秀的人民教师，经常需要使用教案、教案来保证教学的成功，提高教学质量。如何关注教案？以下是我的幼儿园中班科学活动趣味洞教案，希望对大家有所帮助。幼儿园中班有趣的科学活动洞穴教案1活动目标1。通过交谈和欣赏活动，让孩子自由想象、大胆绘画，培养他们的初步创新意识；2.引导孩子选择合适的方法和颜色来表达星空。

活动准备1。课件:梵高的星空2。一些绘画工具和材料。活动流程1。对话1介绍。老师:你见过美丽的夜空吗？夜空中有什么？老师:你见过的星星有哪些？2.孩子们交流老师提出的问题。有熊星、望远镜、平面星和机器星。) 2.欣赏名画。欣赏梵高的《星空》，让孩子谈谈自己的感受。老师引导孩子欣赏画面中的形象、笔触、色彩。2.欣赏范画老师眼中的星空是五颜六色的，有菊花星，也有仙女星。

幼儿园中班科学活动:跳豆根据科学活动“为什么会响”进行修改。设计思路:幼儿园指导纲要中明确指出:“科学教育应与幼儿的现实生活紧密联系，以身边的事物和现象为科学探究的对象。”在指导孩子观察自然角度时，我发现了一个现象:很多孩子摇晃着装着各种豆子的瓶子，发出各种声音。叶梓要求瓶子里的豆子少一些，他的瓶子发出的声音最大，而香香的瓶子没有声音，因为瓶子里装满了花生。

“新《纲要》指出，要以问题引导幼儿探索，作为教师，要为幼儿的探索和经验建构提供适当的支持性指导。我没有直接回答孩子的问题，而是把问题抛给孩子，让他们回家用各种方式寻找答案，引导他们解决自己的问题。所以我设计了这个活动，让孩子在活动中探索物体和声音的关系。活动重点:这个活动的重点主要是引导孩子探索瓶子里豆子声音大小的关系，如多、少、软、硬、大、小等。

作为一个教人解惑的教育工作者，往往需要进行教案的准备，而编制教案将有助于我们理解教材内容，进而选择科学恰当的教学方法。应该怎么写教案？以下是我为你整理的幼儿园中班优理科教案范文，希望对你有所帮助。活动目标1。通过观察、喂食等活动，调动幼儿各种感官的参与，发展幼儿分析问题、解决问题的能力。2.了解小鸡小鸭的外貌特征和生活习性，培养孩子关心爱护小动物的感情。

活动准备准备材料:鸡和小鸭若干，纸箱，记号笔和纸。活动流程1。猜一猜老师把孩子们分成两组，猜一猜每个纸箱里有什么。老师:纸箱里有声音吗？那是什么声音？让孩子猜后模仿哭声。揭开纸箱里的秘密，验证小朋友的猜测。让孩子谈论他们见过的鸡和小鸭子，鼓励他们大胆发言。杨:我奶奶有两只鸡。他们很胆小，害怕见人。小鸭子喜欢在水里洗澡。

中班开放科学类教案 Many 教案都是老师自己根据参考资料写的，都是辛辛苦苦写的教案，所以还是很有参考价值的。以下是我整理的关于中班开放科学类教案。希望大家认真看！[1]中班公开课教案活动目标:1。与同伴交流动物嘴的情况，了解一些动物嘴明显的外观特征和特殊用途，感知动物的多样性。2.有兴趣和好奇心去了解更多的动物。

活动流程:(1)讲“拯救苹果树”的故事，激发孩子谈论动物嘴巴的兴趣。感慨地讲完故事，老师问:谁救了苹果树？啄木鸟为什么能拯救苹果树？(2)了解动物嘴的形状与其生活习性的关系。老师:啄木鸟有什么样的嘴？这样的嘴有什么特长？老师:你知道其他动物的嘴有特殊能力吗？他们的嘴是什么样的？(3)观察图片，引导孩子了解动物世界的神奇，感知动物的多样性。

作为教职员工，难免要写教案，可以让教学更科学。优秀教案有什么特点？以下是我整理的中班科学蝴蝶教案供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。中班科学蝴蝶教案1活动目标:1。对动物的活动和生长有初步的兴趣。2.了解蝴蝶的生活习性。3.观察并了解蝴蝶的外貌特征。活动准备:1。课件蝴蝶。

3.教学挂图:蝴蝶。4.音乐磁带，活动流程:1。通过猜测引出蝴蝶的话题，老师:猜猜这个谜语是关于谁的？“有些东西真的很美。它的四个翅膀像一件花外套，春天，它飞到花园里，停在花朵上吮吸花蜜。”老师:为什么谜语说蝴蝶？你怎么猜到的？2.教师引导孩子观察课件中的蝴蝶，老师:你见过哪些蝴蝶？孩子们可以结合自己现有的经验，自由地谈论自己对蝴蝶的理解和认识。