所谓天子的门生，指的是那些考上宫闱的人进士。因为在科举时代，读书人考上科举后，称监考人为大师，称自己为学生。考官和考生以师生关系的名义相互勾结。宫考是国家最高考试。皇帝为了防止大臣尤其是宰相利用它作为考官来扩大自己的权力，经常在宫廷考试中充当考官，所以进士在宫廷考试中被录取，自然就成了天子的学生。唐代科举考试中，同一科的进士称为同年，考官称为师傅、老师或恩人，自己称为门生。
鉴于此，赵匡胤将决定考生能否被录取的权力转移到自己手中，从而形成了科举的三级考试:殿试。皇帝成了最后的考官，所有新生的恩人进士，所有新生进士，成了皇帝的学生，成了天子的学生。他们唯一感激的对象是皇帝。这样，皇帝就把科举取士的权力牢牢掌握在了自己手中。
5、唐太宗时期 进士科主要考诗赋,促进了什么唐玄宗，诗和赋成为进士 subject的主要考查内容。在位期间，他亲自在长安、洛阳宫面试科举考生八次，录取了不少人才。唐代诗歌的空前发展，除了社会经济繁荣的基本原因外，还有许多因素。唐代是一个平民出身的地主大量涌入政坛的时期，为诗坛增添了一大批新诗人。他们从不同的角度和风格反映现实生活，使唐诗突破了重形式轻内容的轻佻风格，丰富了诗歌的思想内容和社会意义。
隋朝统一后，南朝绮丽的文风与北朝简约的文风融合，为唐诗的发展提供了良好的基础。唐代科举以诗取士，封建帝王崇尚诗歌，激发了当时文人的诗歌创作热情。此外，国内各民族的融合以及当时与外国频繁的经济文化交流也为诗歌增添了新的营养。这些因素都促进了唐诗创作的繁荣。因此，文人在诗赋上的选择极大地促进了唐诗的繁荣。
6、古代 进士科于明经科在科举考试中有何区别1，难度不同:明经部分主要考儒家经典。考试是先贴文章，再考口语。在问了十个关于义的问题，回答了三个关于时事的问题之后。但是，进士科目主要考诗歌和政治理论。没有一定的天赋，光靠死记硬背是没用的，所以比较难。2.考生来源不同:唐代科举考试试卷没有糊名制，录取也不完全凭卷子成绩。候选人平时的威望，家庭政治地位，各方面的推荐都在发挥作用。也正因为如此，出现了大量的腐败，进士 subject基本被贵族家族垄断。
扩大信息化科举制度的积极影响(1)政治方面:科举制度完善了用人制度，使有才能的士人有机会在各级政府任职。(2)教育和社会风气:科举制度促进了教育的发展，士人刻苦读书的风气盛行。(3)文学艺术:科举制度也促进了文化艺术的发展进士该部重视诗、赋的考试，极大地促进了唐诗的繁荣。
7、谁正式设置 进士科杨迪皇帝。希望对你有帮助:杨迪大帝大业二年(公元606年)，进士 subject和进士 subject的设立，标志着科举制度的建立。隋文帝开始用科目考试的方法选拔官员。他命令各州推荐人才参加考试，通过考试的人可以成为官员。杨迪皇帝正式设立进士科目，考核考生对时事的看法，并根据考试结果选拔人才。中国的科举制度正式诞生。
8、 进士科和明经科的内容是?隋唐宋的科举分为两科，一科叫明静，一科叫石砖。虽然唐代大量增加了科目，但明经和进士仍然是选官的主要科目。明经的主要考试内容包括经和义。贴经典有点像现代考试的填空。一般考试都是从经典中提取一句话，掩盖几个考生需要填写的单词。至于墨夷，有一些关于圣经的问题和答案。在进士 subject的考试中，如果要求考生写特定题材的诗词，有时会加入经典。
造成这种现象的主要原因是进士考生需要有创意才能考上，而明静只有自己熟悉书本才能被录取。而且进士科目的选拔标准严格，录取人数往往只有明静科目的三分之一，当时有句话:“三十年学经，五十年少进士”，道出了进士的难处。此外，在武则天时代，还设立了武举考试来选拔武将，宋代大部分科举考试的内容与唐代相差不大。但王安石执政时，改革科举制度，取消经学、墨学、诗歌等考试，以经学(解释经学)、理论(评论时局)、谋略(提出解决时弊的办法)为主。
