求简笔和繁笔鉴赏目标:理解“简笔”繁笔”的含义和作者的观点。读周先申的简笔和繁笔，因为古人还缺乏对简明性的分析，所以先从简笔和繁笔来区分简明性，简笔不一定言简意赅，繁笔不一定啰嗦，指出“简笔和繁笔，各有各的地方，各有各的精彩之处”，怎么会“恰当”。
1。文章论点:提倡作为文本的简洁。2.举例说明水浒和社戏。1) 繁笔能体现被刻画人物的“魅力”；2) 繁笔在特定的环境、条件、氛围下，能表达一种复杂微妙的心理状态，收到了强烈的艺术效果。3.引用和论证；增强说服力。4.思路从提倡简约，反对繁琐拖延的理念开始，到“提倡简约为文”结束。因为古人还缺乏对复杂性的分析，所以先把简明性和简笔和繁笔区分开来，对简笔和繁笔进行了辩证分析。
先总结事实(第一个自然段句子⑧ ⑨)，然后从一般到个别举典型例子。先举例说明简笔的好用，列举《水浒传》中“衰”、“太阳色”、“紧”三种情况；再举一个繁笔好用的例子，列举两个《水浒传》和《社戏》中“打镇关西”的例子。在肯定了简笔和繁笔的好之后，提出以简洁为标准和途径。
首先要明确散文写作的概念，即散文的唯一内容和对象是作者的情感体验。有了散文内部结构的情感体验，只要明确了外部结构的核心，散文就能写好。外部结构的核心是细节。散文和小说一样，都是基于细节的描写和叙述，只是细节的安排和组合不同。可以说，小说的组合细节是“用盘子捧珍珠”，散文是“用线穿珍珠”。小说的“盘”是一个社会的横截面，有冲突，各阶级各权力的人或隐或显，但细节只能在这样的“盘”里有机展开。
3、求 简笔与 繁笔赏析目的:理解“简笔”繁笔”的含义和作者的观点。方法:自读指导培训班:一节课假设:这是一篇自读课文，学生能在自读的基础上理解“简笔”繁笔”的含义，知道作者的观点并能在具体的写作实践中运用。然后通过训练巩固，达到以读促写，读写结合的目的。步骤:首先，引入一段诗意的时光和一首青春的歌。你喜欢读诗和唱歌。
北岛的“生活”“网”可以很好的例证“简笔”。这把椅子栩栩如生，充满魅力，(写在黑板上:简笔)歌曲《对面的姑娘看过来》和《常回家看看》的歌词或通过《诗经》中的唱叹导入“繁笔”。“繁笔”有“繁笔”之美，“繁笔”不啰嗦，本节我们学习周先申的简笔和繁笔。二、问题答案“简笔”书写简洁，语言简练，切中要害；“繁笔”写得很详细，很充分。
