冬夜的灯光 教学目标:通过对课文的理解和感受，让学生理解“对比”在表达文章中心和用语言表达情感方面的作用。使学生掌握比较写作的表达方法。教学 Focus:对“对比”的感知及其作用的理解和运用。教学难点:学生基于对“对比”手法的理解而进行的感知和应用。教学过程:简介:同学们，上学期我们曾经学过宋代杨万里的一首诗《荷花》。不知道大家还记不记得。
荷叶在第二天是不会变绿的，荷花在阳光下显得特别鲜红。这首诗描写了杭州西湖的美丽景色，那里夏天荷花盛开。我们知道这首诗的后两句是千古名句。之所以从古至今流传至今，是因为它用文字生动地再现了荷花的动人魅力。当我们闭上眼睛，我们可以想象荷花满湖。这句对句中的“比”和“红”这两个形容词，通过色彩的对比，使荷花在读者心目中的形象更加鲜明。
5、《光和影子》大班科学优质课教案作为一名优秀的人民教师，认真设计准备教案是很有必要的，这将有助于我们理解教材的内容，然后选择一种科学的、合适的教学方法。教案怎么写才能更好的发挥作用？以下是《光影》科学素质课给大家的教案，仅供参考，希望对大家有所帮助。《光影》大班科学精品课教案1活动目标:1。引导幼儿积极参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣和求知欲。
活动准备:1。知道产生阴影所需的条件，即物体遮挡光线，有阴影。2.有彩纸剪下的乌龟、金鱼、风车、鸟、电风扇、鼓、熊、钟等各种形象。3.一些白纸，手电筒，胶水和抹布。活动流程:一、激发兴趣展示纸龟。昨天，在手电筒和白纸的帮助下，老师让纸乌龟在纸上跳舞。它到底是怎么跳舞的？我们一起试试，好吗？二、引导孩子操作1。给每个孩子提供一个手电筒、一张白纸、一只纸龟、胶水等材料，启发孩子尝试让纸龟跳舞。
6、物理 教学 设计方案Physics教学设计做这个计划是为了让物理老师更好教学。以下是物理教学 设计的计划模板。物理教学 设计方案模板1 教学目标知识技能1。理解光可以在一些物体表面反射。2.理解光的反射定律和法线、入射角、反射角的含义。3.理解反射现象中光路的可逆性。4.了解什么是镜面反射和漫反射。过程和方法1。通过实验观察光的反射现象。
3.探索“光的反射定律”后，通过实验得出反射光、入射光与法线位置的关系，测量反射光与法线、入射光与法线的夹角，总结探索的结论，从而获得更全面的探索活动经验。4.通过观察了解镜面反射和漫反射的主要区别。情感态度和价值观。在探索光反射规律的过程中培养学生的科学态度。2.紧密联系实际，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。
7、光是怎样传播的 教学 设计光是如何传播的教学 设计如下:1。教学目标:知识和能力；光以直线传播。流程和方法:1。合理推断光的传播路径。2.设计实验验证光沿直线传播。3.通过实验中的现象分析和推理，得出光是直线传播的结论。4.用光的传播定律解释为什么会有阴影。第二，教学准备好了。教师演示:光沿直线传播的图片和课件。分组实验:手电筒、三张在同一位置打孔的长方形纸板、屏幕、空心弯管、直管。
有许多方法可以验证光的传播路径。四。教学 Process。1.简介:早晨，太阳出来了，房间充满阳光；黑暗中，打开手电筒，灯光照亮前方的路。当光线照亮你周围的物体时，你有没有想过它是从哪里来的，又是如何照在物体上的？2.小组讨论并报告结果:光线如何照射物体。让学生猜测光的传播路径，重点在书的基础上:灯光舞台上，透过云层的阳光。
8、光是怎样传播的 教学 设计及 教学反思针孔成像最能说明光的线性传播特性。光是如何传播的教学 设计和教学对“光是如何传播的”教案的反思设计 1。刺激师介绍1:同学们，你们看到那些灯了吗？生:阳光，灯光，2。老师:观察真的很仔细，那么这些射线是怎么传播的呢？生活描述。(同意)老师说:真的吗？我觉得光线可能是曲线传播，也可能是波浪线！(不同意)老师:看来大家的看法不太统一。提出问题，创设情境:1。老师:能说说你的想法吗？
)正面，表示怀疑。真的吗？是这样吗？有什么不同意见吗？)学生:反驳二，老师:光是怎么传播的？今天就来研究一下。(展示幻灯片:光是如何传播的)III，设计实验验证:1。同学们有一个猜测，那么就需要我们设计实验方案来验证我们的猜测，请分组讨论用什么实验方案。学生分组讨论，教师巡回指导，2.请汇报你们小组讨论的方案。
