涉及教育内容、教育方法、教育结构和教育策略的变化和调整。他提出了“五育”(军人公民教育，唯物主义教育，公民道德教育，世界观教育，美感教育)，自1926年起，中国教育维新会出版-1宣言，什么是全纳教育Inclusive教育(全纳教育)是1994年6月10日在西班牙萨拉曼卡召开的世界特殊需要教育会议上通过的。
从文中可以看出，陶行知校长是一位充满智慧和友谊，又不失幽默感的校长。“陶校长的诗”告诉我们，做人需要语言文明，不能骂人。骂人只是借别人的嘴骂自己。这说明，陶校长是一个博学、幽默、平易近人的人，也是一个有责任心、聪明、机警的人。《难忘的诗》讲述了陶行知校长巧妙地运用这首诗教育让同学们相亲相爱的故事。体现了陶行知独特的教育方式。教育我们应该团结同学，互相帮助。
1915年入读哥伦比亚大学，师从约翰·杜威，攻读教育 PhD。1917年秋回国，先后任南京师范学校教授、国立东南大学教授、教务主任。自1926年起，中国教育维新会出版-1宣言。1929年，圣约翰大学授予他荣誉科学博士学位，以表彰他对中国变革的贡献教育。1931年主编《儿童科学丛书》，在上海创办山海工程团、报童工程团、晨更工程团、流浪儿童工程团。
陶行知批评20世纪初中国各大城市的孩子教育机构有三大顽疾:洋病、花钱病、有钱病。首先，建设适合国情的幼儿园。陶先生分析研究了当时中国的国情，指出中国8%的人口生活在农村，农村经济萎缩，农民极度贫困，文化落后。农村最需要幼儿园，幼儿园搬到农村势在必行，毋庸置疑。但幼儿园必须从根本上改革，适应中国国情，才能下乡。
第三种方式是利用我们村小学的手工艺部和我们村的手工艺人模仿玩具，用更少的钱做一个好的教育。第三，民办幼儿园建设。陶行知指出，花钱的孩子教育只有有钱的孩子才能享受，普通孩子享受不到。因此，他提出打破富人对幼儿园的垄断，建设平民幼儿园。在陶行知看来，“幼儿园省钱，收费便宜。平民的子女应该享有平等的机会。老师是从农村带过来的，和乡村的生活意气相投，所以容易亲近。
3、近代绍兴杰出 教育家1。蔡元培(18681940)，浙江绍兴人，民主革命家教育家庭。为中国新文化教育事业的发展和中国资产阶级民主制度的建立作出了巨大贡献，堪称“一流学者，世界楷模”。他提出了“五育”(军人公民教育，唯物主义教育，公民道德教育，世界观教育，美感教育)。他试图通过贫困儿童之家的实验和推广，用学前儿童公立代替家庭教育，最终实现学前儿童公立教育的理想。
4、什么是全纳 教育Inclusive教育(全纳教育)是1994年6月10日在西班牙萨拉曼卡召开的世界特殊需要教育会议上通过的一项新的宣言。包容性教育作为一种思潮，包容所有学生，反对歧视和排斥，提倡积极参与，注重集体合作，满足不同需求，具有非排他性、非歧视性和非分类性教育。联合国教科文组织将包容性教育定义为:包容性教育是通过增加学习、文化和社区的参与，减少教育系统内外的排斥，关注和满足所有学习者多样化需求的过程。
涉及教育内容、教育方法、教育结构和教育策略的变化和调整。包容性包括在正式和非正式的环境中对不同的学习需求做出适当的反应，包容教育不是一个如何让一部分学生融入主流的小问题，而是考察如何改革教育系统等学习环境，以适应学习者的多样性。它的目的是让老师和学生都接受多样性是一个机会，并把它作为一个丰富的学习环境，而不是一个问题。
