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更多学前教育知识:点击“中国学前教育网”进入1。普遍性目标universal目标基于一定的哲学思想或伦理道德、意识形态和社会政治需要的课程的原则规范或一般指导目标。这种目标的特点是把一般的教育目的或原则等同于课程目标，因而具有普遍性、模糊性和规范性的特点，对一切教育实践都具有指导作用。普遍性目标 orientation体现了课程的一般原则或目的目标，为教育者创造性地阐释教育目的提供了广阔的背景，能够适应各种具体的教育实践情境和特殊需要。
2.Behavior目标Behavior目标具体可操作性强，明确指出了课程实施后对孩子可能产生的行为变化。行为目标具体、准确、可操作。行为目标在课程领域的建立始于Bobit，他用“活动分析法”系统地分析了人类的经验和职业，提出了10个领域的800多个目标奠定了行为目标在课程领域的最初基础。
行为目标取向。主要受泰勒课程与教学基本原理的影响，在他看来，最有效的状态教育方式目标不仅是指出学生应该养成的那种行为，而且指出这种行为可以应用的生活领域或内容。前者要求学生展示自己的行为，后者指的是这种行为适用的领域，这样就可以明确界定教育的责任。行为目标的长处在于它的具体性和可操作性，缺点也很明显。容易忽略那些难以评价和转化为行为的内容，整体上不利于学习。
目标的这个定位，重点不是外面规定的目标而是教师根据课堂教学的实际进度提出的对应的目标，重点是过程。以杜威为代表，他认为学校教育由掌握知识和技能，建立社会价值和规范，形成思想体系组成。后两者肯定不能提出一个带有预先指定的行为声明的流程模型。这种定位强调个人成长，理论上很有吸引力。但是完全排除目标的预研和设定，走了极端，对老师的要求太高，无法在实践中进行。
3、课程 目标体系包括哪些course目标course目标指课程本身的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生在发展德、智、体等方面期望达到的程度。，而且是确定课程内容、教学目标和教学方法的依据。从某种意义上说，一切教育目的都只能通过课程这个中介来实现。事实上，课程本身可以理解为使学生达到教育目标的一种手段。因此，课程目标是指导整个课程准备过程的最关键标准。
4、什么是 生成性教学生成性学习最初是由Wittrock (1986)提出的，属于结构主义的一种教学方法。生成性教学是指教师和学生在灵活预设的前提下，根据不同的教学情境自主建构教学活动的过程。例如，可以成功地教会学生提出问题，对所学材料进行总结和类比等等。这些生成性活动有利于学生的学习。新课标要求我们在教学中注意培养这种生成教学模式。
摘要:教学生成是什么意思？[问题] 生成性学习最初由维特洛克(1986)提出，属于结构主义的一种教学方法。生成性教学是指教师和学生在灵活预设的前提下，根据不同的教学情境自主建构教学活动的过程。例如，可以成功地教会学生提出问题，对所学材料进行总结和类比等等。这些生成性活动有利于学生的学习。
5、以 生成性 目标为取向的课程有哪些在线课程等。生成 Sex 目标网络课程是为了实现某一学科领域目标而通过网络实施的教学内容、学习资源和教学活动的总和，并且目标的这种取向在网络课程领域仍然占据着主导地位。生成 Sex 目标指随着教育过程的发展而在教育情境中的自然教育教学生成是教育情境的产物，是问题解决的结果。强调学习者和问题情境之间的互动。正是在这种互动中，课程目标不断产生，所以生成 sex 目标是过程导向的，它的过程决定了它不关注具体的行为和结果，而是关注问题的解决。
6、 生成性 目标的消极意义生成 sex 目标的负面含义是什么？生成 Sex 目标的负面意义是不利于在有限的时间内和所有孩子交谈和生成课程表目标。生成 Sex 目标的意义有利于促进儿童有意义的学习；生成 Sex 目标有利于教师主动性的调动和发挥，生成 Sex 目标要求老师有很强的研究能力，操作难度大，不利于在有限的时间内与所有孩子交谈生成课程表目标。
