教法学法有哪些,初中语文教法学法有哪些

与之相对应的是五种基本教学方法:模仿学习法、示范教学法、抽象概括教学法、问题解决学习法、逻辑推理学习法、推理教学法、改进学习法总结和反馈教学法,01教学方法包括讲授法、讨论法、直观演示法、实践法、阅读指导法、任务驱动参观教学法学法现场教学法学法自主学习法等,教学方法有老师讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、阅读指导法、任务驱动教学法、参观教学法学法现场教学法学法自主学习法，都是几十年经验的积累。

01教学方法包括讲授法、讨论法、直观演示法、实践法、阅读指导法、任务驱动参观教学法学法现场教学法学法自主学习法等。这些都是几十年经验的积累。教学方法论包括四个层次:教学方法、指导思想、基本方法、具体方法和教学方法。教学方法有老师讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、阅读指导法、任务驱动教学法、参观教学法学法现场教学法学法自主学习法，都是几十年经验的积累。但由于教师在教学过程中处于主导地位，所以在教法和学法、教法中处于主导地位。

1教学法教学法是教师通过口头语言向学生传授知识的一种方式。教学方法包括讲述法、讲解法、阅读法和讲授法。教师在运用各种教学方法进行教学时，大多伴随着教学方法。这是中国最常用的教学方法。2谈法谈法也叫问答法。它是教师根据一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，通过问答引导学生获取或巩固知识的一种方法。说话特别有助于激发学生的思维，调动他们的学习热情，培养他们独立思考和语言表达的能力。

教法指教学中使用的方法:讲解、书法、举例。学法指学生的学习方法。数学教法是指数学教学中用来教会学生学习的方法，如讲课、作图、举例、演示、分析等。学法指学生学习数学的方法，如应用公式、讨论、计算等。作图等等来推导数学教法指数学教学中用来教学生学习的方法:讲授、作图、举例、演示、分析等。学法指学生学习数学所使用的方法，如应用公式、讨论、计算、绘图等。

思想品德课教师要认真研读教材，提高自身的教学艺术，还应注重培养学生的学习兴趣，主要从做好课前准备入手，让学生明确自己的学习目标，教师巧设导语，巧设疑点，培养思维，建立平等和谐的师生关系，这是教学成功的关键。要通过多样化的形式激发学生的学习兴趣，应用现代化的教学手段，提高学生的认知能力，培养学生的兴趣。1.以学生为主体，激发学生的学习兴趣，是教与学的有机统一。

只有激发学生的学习动机、兴趣和强烈的求知欲，学生的知识、情感和个性才能得到全面和谐的发展，学生的学习潜能才能得到充分发挥。因此，在教学中，要特别重视学生的主体作用，让学生动起来，充分调动和发挥他们的学习积极性。1.1让学生动脑——多思考。即鼓励学生积极思考，分析总结所学。用恰当的问题激起学生思维的波澜，使他们无疑会遇到困难，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。

教学方法的具体分类1。-1学法独立二分法分类属于教法:教学与示范...属于学法:听，练，观察...2.源自学法Classification教法有人认为一般有五种基本的学习方法。与之相对应的是五种基本教学方法:模仿学习法、示范教学法、抽象概括教学法、问题解决学习法、逻辑推理学习法、推理教学法、改进学习法总结和反馈教学法。

1教学法教学法是教师运用口头语言描述情境、描述事实、解释概念论证原理、阐明规律的一种教学方法。2交谈，也称回答法，是通过师生之间的交谈来传播和学习知识的一种方式。其特点是教师引导学生利用已有的经验和知识回答教师的问题，从而获得新的知识或巩固和检查所学知识。演示法演示法是教师将实物或实物的模型展示给学生观察，或通过演示实验和现代化教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。

教法和学法的方法如下:教法:教学方法:教学方法，是指教师通过口头语言向学生描述情境、描述事实、解释概念、论证原理、解释上述规律的教学方法。Talk: Talk也叫问答法。它是教师根据一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，通过问答引导学生获取或巩固知识的一种方法。学法:观察法:是指研究者根据一定的研究目的，研究提纲或观察表，利用自己的感官和辅助工具，直接观察被研究对象，从而获得信息的一种方法。

教法和学法密不可分。教法contains学法和教法embodied教法，两者都在教的过程中。作为教师用来教书育人的方法，可以根据不同的原则进行分类。我们将教法分为普通类和特殊类。一般来说，主要指一般的教学理论方法，包括:以语言为主的方法，如讲授法、讨论法、导读法等直观方法，如演示法、参观法等实践为主的方法，如实验法、实践法、实习法等。

扩展资料:教法和学法是矛盾的统一体教法和学法是同一问题的两面，既对立又统一。教法和学法作为一对矛盾，老师的教法处于矛盾的主要方面，起主导作用，在教学过程中，指导与接受指导之间不可避免地形成师生关系。这在客观上决定了老师的教法学生的学法具有主导性和限制性，教师教法是以学生为本位学法、教法应遵循学生学习的特点和规律。