英语语感，语感英语怎么说

本文目录一览

1，语感英语怎么说
2，语感用英语怎么说
3，何为英语语感
4，如何培养英语语感
5，怎么提升英语语感语感是什么
6，培养英语语感有哪些技巧一类的东西
7，如何提高英语语感

1，语感英语怎么说

sense of language

sense of language 语感

语感英语怎么说

2，语感用英语怎么说

不是。 Language sense 　【有疑问，请追问】

sense of language 语感

语感用英语怎么说

3，何为英语语感

其实就是说你读英语不够。语感其实就是捕捉语言的灵感啦。平时你看你同学答题的时候，打选择题，老师问他这么答的原因，他说理由不知道就这么觉得的。其实就是因为他平时读到的书多了，在脑海里不知不觉中就建立了怎么一个影像，当类似问题出现的时候，他很轻易就捕捉到了题目的主旨。所以要提高这种能力就要多多读课文

何为英语语感

4，如何培养英语语感

1.外籍教师说：每天听半小时英语，培养语感（注意，是无意识地听），我们小时候也是这样才学会说话的。你可以在休闲中播，但只可以是半小时！ 2.抄得多自然熟，知识点抄抄抄。 3.设立错题本（非常有效），把错的答案，为什么错，列出来 4.要对英语充满兴趣，细细体味英语中的词语表达精妙之处。 5.我跟你说！你每天要看以两段文字，如果没有时间，那就考试前一个星期每天看两篇！这样可以保持考试的阅读速度！！ 6.抄的单词本你们要复习啊！ 7.找一个外国歌手做你的偶像，把他（她）的歌听完全！ 8.多看中英对照文章，这样对你的翻译语感非常有帮助

5，怎么提升英语语感语感是什么

个人经验，自己感觉满有用的，就是我罗嗦了点。。。寒。。。有点条理不清，凑或者看吧做阅读题的时候，朗读或默读阅读的语段，多读多读，读惯了，读顺了，就成为习惯，成为身体的一部分，就想说母语一样，也就是语感好了吃饭的时候听bbc之类的英语，或者买盒大学英语的教材配套的磁带听买本英语的作文书，没事的时候背，这样既可以加强你的作文，又可以加强语感，一举两得我想这种办法是最省时最有效的方法了，这全是本人的亲身体验，在英语中我最好的是语法和语感当时也背过作文，考试的时候同样的题目没考到，但是背的词组，谚语之类的用到很多，文章一下子华丽很多，而阅卷的老师就是喜欢华丽的文章还有就是平时多说说，多背背短语之类的1 认真改错题，这主要是针对单选，以便你能弄清楚语法知识。注意改错是重点是把自己的错误答案和原因分析写在上面，同时把相关的知识点写上去，如果你只是把题抄写一遍不起任何作用 2 每两天坚持一套单选，一篇完型，3篇阅读，必须做，第一天做题，修改，第二天再把错题看一遍，把完型读过两三遍，仔细揣摩你做错的地方。 3 听力可以每三天或者每四天做一套，不要太频繁，不要光做题，做完后，要重新把材料听一遍，保证你所有的都听懂了 1看英文片（不要有中文字幕） 2阅读适合自己的英文原版小说 3找外交等口语好的人陪你练 4多说多读切勿试着将所听到读到的英文都翻译成中文（要培养外国人学习母语的思维方式） 5坚持

所谓语感（sense of language）就是学习者对语言的感受能力。 “它是主体对语言所产生的敏锐的直接感受和对语言形式、语言意义进行再加工、再创造的心理行为能力，其主要作用是判断言语的可接受性、依据语境理解各种言语与按照交际需要创造性地进行语言表达。”（熊成钢，1997）语感具有一听就清，一说就顺，一写就通，一读就懂的功能。因此，英语语感是英语语言能力和英语交际能力的基础，培养并获得英语语感是英语教学中一个非常重要的问题。语感的好坏直接影响到学生学习英语的兴趣和成败。

英语语感就是在你有一定的英语阅读量之后形成的一种对英语句子或文章的敏感性，在做题时，你不需要用语法或理智等逻辑思维来分析句子，只是凭你的语感就可以将题目做对，同时在英语对话中，你可以很流利顺畅的将你所要表达的意思用英语说出来，而不用考虑语法的对错。

就是平时多听录音，多读。

语感要多读些晨读小短文，那是典型的词和语法编写的，记起来很好，语感就你说“吃饭”不会说成饭吃一样】

你老师说的对，当你有语感了你做题是不用想的，很自然你就觉得是那个答案。我是学英语的，语感是培养出来的，在一个特定的语言环境下你就能慢慢的培养出来了。当你把你的英文书读的多了，看的多了，听的多了。自然就会有了。多听英文歌也能培养语感，但是我建议你多多读下你的课本，初中的英语最简单了，只要能把课文里的都搞熟了，中考没问题。当年我中考英语差3分满分。记得一个字多。

6，培养英语语感有哪些技巧一类的东西

语感，顾名思义，就是对某种语言的感觉，也是对它的一种领会和感悟，是一种类似直觉、自然的感觉，是掌握语言习惯的一个较高级的阶段。从语言学角度看，语感是语言直接作用于人的各种语言感觉器官，使人脑产生对言语现象的个别属性的反映。语感在个体的发展过程中，跟人的语言实践活动密切相关。语言实践对感觉器官的机能提出的要求不同，通常在相当程度上改变感觉器官的机能状况。学生在外语听力训练中产生的听辨能力，在阅读训练中产生的阅读能力，都是在语言实践中各种感官对外来刺激产生适应，并逐渐改善感觉机能而产生的结果。语感的形成和表现在很大程度上与无意识和直觉有关。在外语教学中，需要积极创造条件，让学生的无意识和直觉发挥作用，进而提高学生的学习效率，尽快形成语言能力和语感。如何在高中英语教学中培养语感呢?　　一、强化英语知识学习的整体结构功能　　1.巩固知识。知识是能力的基础和第一要素，没有丰富的知识基础，任何能力都无从谈起。因此要想培养学生较强的语感能力，首先要有丰富的英语知识，而知识是靠不断学习和积累才能获得的。教材是知识的载体，依据教材组织实施教学，是帮助学生获得英语知识的重要途径。另外，同教材配套的听力练习、阅读训练都是经过认真筛选的，听的过程和读的过程就是学习英语、萌生语感的过程。　　2.培养方法。方法是掌握知识、形成能力的媒介和工具。只有中学生掌握了科学有效的学习英语的方法，才能在接受知识时举一反三，提高学习效率。学习英语的方法很多，就记忆词汇的方法而言，就有词缀记忆法、反义对比记忆法、同类词性比较记忆法等。强化英语知识学习的整体功能，应当充分发挥教材的优势，体现新教材的特色，把指导学生掌握基本的学习方法摆在突出的地位。　　3.科学训练。训练是提高能力、养成习惯的有效途径。训练务必要走出题海战术的误区，讲究训练的科学性、层次性和系统化。训练的内容要精当实用，方法也要灵活多样，符合中学生的生理、心理发展规律和接受能力。叶圣陶先生说：“语言的使用是一种技能，是一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”这本是针对语文讲的，其实英语的训练方法也是“正确的模仿和反复的实践”，即要求我们在进行英语训练的时候，要从具体的材料出发，把语言知识当作一种言语规范来指导学生实践，让他们在实践中巩固已学知识，直至形成规范运用语言的良好习惯。　　二、强化英语活动课的功能　　语言的学习和使用离不开各种交际活动。强化英语活动课的功能就是要引导学生走向生活，培养学生初步运用英语进行跨文化交际的能力。语感有利于学生吸收和运用生动的生活材料和语言材料。他们吸收的材料越多，运用语言材料的频率越大，语感能力的形成就越有基础，也会使高中英语教学走出长期的恶性循环。　　英语活动课作为课堂教学的延伸形式，能够为教师更好地实现教育教学目的提供真实的实践场所和语境。它最大的优点是以学生自己动口、动脑的实践为基础。开展丰富多彩的活动课更有利于学生发挥特长、开阔视野、活跃思维、培养爱好，从而拓宽了学生的知识面，提高了学生的智力和综合能力，促进了学生的全面发展。当前，注重英语活动课开展的功能已有了理想的导向和实践的借鉴。英语活动课的创设为学生学思结合和知行统一的环境氛围提供可能，在一定程度上促进了学生语感的形成。要学好一门外语，光靠课堂45分钟是不够的，课堂时间毕竟太有限。我们可以经常举行课内课外的英语活动，同学们自编、自排、自演，各节目都凝聚了学生的智慧，节目的效果要及时由教师进行评估总结，以扬长避短。在平时的日常活动中，鼓励同学们尽量用英语交流。真实的语言交际情景能使学生接触到生活中的英语，必然能增强语感。　　三、重视写作训练，培养语感　　多读和多听有助于语感的发生和形成，这种发生常常是潜意识的，而多写有助于语感的表现和成熟，由潜意识进入意识，由内在潜能转化为外在行动，使语感得到全面的发展。因此，要学好英语，培养英语语感，就要多写英语。写作的好处就是对读、听、说的最好反馈。这种反馈是其他学习形式、其他练习形式所替代不了的。英语语感的成熟就是形成英语思维的能力，而写作训练对于英语思维能力的发展有极大的好处。所以，在日常教学中，我要求同学们写日记。刚开始要求低一点，写一两句、三四句都行，然后逐渐增多。只要坚持，日积月累，就会养成用英语思维的能力。例如，收集同一文体的范文，供学生朗读，培养学生对某一文体的语感，在此基础上，要求学生掌握基本的文体风格，并根据所学范文进行写作。及时对学生的作文进行纠正，并参照范文对其作文进行评价。最后，选出最好的学生作品作为范文，供学生们参考学习。通过对各种文体的感知和简单的仿效，使学生逐步地掌握各种文体的风格、固定格式和写法，这样就可以培养学生对各种文体的语感。　　总而言之，语感在外语学习中至关重要。要想真正掌握英语这门语言，并能灵活自如地运用，就要通过各种途径培养和提高学生对语言的感悟能力。英语教学就是以现行教材为典范，以语言训练为主线，课余生活为生动教材，以学生的语言实践活动为中心，不断重复这一定向反射链，最终使学生形成良好语感的过程。

背呀，没什么别的法子

7，如何提高英语语感

可以试一下新概念英语二，其实提高语感还可以跟着录音机读课文，这是最适用的方法，也是一直被忽略的方法，或者可以定一份英语辅导报，既可以做题，拓展知识面，多阅读也是可以提高语感的祝学习顺利~~

个人经验，自己感觉满有用的，就是我罗嗦了点。。。寒。。。有点条理不清，凑或者看吧做阅读题的时候，朗读或默读阅读的语段，多读多读，读惯了，读顺了，就成为习惯，成为身体的一部分，就想说母语一样，也就是语感好了吃饭的时候听bbc之类的英语，或者买盒大学英语的教材配套的磁带听睡觉的时候，听你初中或者高中的教学配套磁带听，其实比较推荐初中的，尤其是统编版的，也就是旧版的，千万不要用牛津初中版的教材里的课文中的语句词汇都是在基础的，之后才是在这个基础上变化的，就像复杂句是由几个简单句构成的原理是一样的，只要掌握了最基本的，难的也就容易了买本英语的作文书，没事的时候背，这样既可以加强你的作文，又可以加强语感，一举两得我想这种办法是最省时最有效的方法了，这全是本人的亲身体验，在英语中我最好的是语法和语感顺便再补一句我当时背的最多的是初中课文，感觉效果特好，一直受用了三年（初中背的），选择题一直是高分高考前听的是高中课文。而且是听着听着就睡着了（存心的），据说这样有催眠作用，能提高记忆。。。汗，不知道真的假的，但提高语感是满有用的当时也背过作文，考试的时候同样的题目没考到，但是背的词组，谚语之类的用到很多，文章一下子华丽很多，而阅卷的老师就是喜欢华丽的文章还有就是平时多说说，多背背短语之类的，句子么都是由短语构成的亚

多做题，题做多了就有感觉了。还有最好准备一本错题集，把错题抄录下来

呵呵，同学你好！首先英语这个东西想学好没有捷径~~ 不管是什么新概念书还是什么都是花时间背的~ 李阳不就是背句子的吗？读得多了背得多了自然就形成本能反应了。我以前英语也不好，考试从来都不及格的。后来狂读狂背，突然有天发现外国人说的话自己能听懂了，然后很自然的开口交流，甚至有时候我都没有经过母语思维去翻译一次，直接就说出来了。。。。。。那种感觉太好了，只有自己才能体会得到。口语的话，推荐你看看美剧像《老友记》这种日常交流的。还是那句话，什么靠什么感做题的都是屁话，不要被误导了，老老实实的背单词，背句子，背文章才是王道。

一、在听的训练中让学生领悟语感，培养语感1、发挥教师的示范作用。教师是课堂教学的组织者，其言行会潜移默化地影响学生。所以教师在备课时要精心控制其族语的使用。让英语占领课堂教学的阵地，形成一定的英语氛围。例如在开始上课时，教师指指外面的天气说：“Its a nice day today, Im very happy. What about you, boy and girl? Well, Well begin a new lesson, Please open your book at page……”然后开始上新课。在上课过程中，有时老师演示新句型要求个别学生配合，这时老师可走到其座位上，笑着说：“Can you help me? Could you come to the blackboard, please?”等等，演示完毕后，表扬他（她）说：“Thank you, youre a good actor.”等等，在讲的过程中必要时可用手势、动作和面部表情去示意，使学生容易明白，注意尽量不用汉语解释。又如组织教学时师生之间的问好，How are you today? Glad to see you again；提问前，Please put up your hand （前可动作示意）；回答时问 Yes or No? Is she right or wrong? 讲完新知识时可问，Do you understand；等。这样，不但可以活跃课堂气氛，增强师生交际的互动性，而且很好地训练了学生听英语的能力，从中培养了语感。2、发挥音像教学的先导作用。在英语课堂教学中，教师必须利用好课本配套的录音带，因为磁带里的录音是比较标准地道。初学英语者最善于模仿的，教师应尽可能让学生多听，模仿标准的英语语音、语调，声情并茂的情景对话，这样可以更好地培养和提高学生的语感。3、在语音教学渗透语感。语音是语言教学的基础，教师要把好语音关，并在语音教学中渗透语感。如在26个字母教学中，要引导学生找规律，如E、B、C、D、G、P、T、V都含有同一个元音[ i: ]。在朗读句子时教会学生朗读的方法，注意英语的重音和语调。二、在说的训练中使学生提高语感，发展语感。1、在课前训练中培养语感。我们知道中国人已有完美的汉语发音肌肉，但英语的发音方法与汉语不同，要想培养良好的语感，就必须练习口腔肌肉，形成大脑机制和肌肉发音的动力定形，使之“国际化”，从而发出陌生的外国声音，我们必须利用好课前五分钟，让学生大胆地开口说英语，通过大量表达，渐渐地就会有成就感，从中培养了语感。2、在语句的教学中深化语感。句子是说话的应用单位，因此，教师应一句句地教说话，让学生一句句模仿。在模仿时要求学生根据所表达的内容用正确的语调融入自己的情感。因为即使同一句话用不同的语气，便产生不同的意思。如教——Nice to meet you!——Nice to meet you，too. 除了要求学生要说得流畅，还应如入自己的感受，表现出很高兴认识对方，从而深化语感。3、在English corner 中发展语感。在学好课堂知识的基础上，可以适当增加一些课外学习材料。可以是英文小诗、歌谣、小故事以及谜语，幽默和笑话等，也可以学唱一些英文歌曲。当然并不要求每段故事，每句歌词都弄懂，开始时只要懂得大意，能会唱就行了，时间一久，你逐渐弄懂了这些材料的内容，并能流利地讲出或唱出这些内容，从中发展学生的语感。4、在会话教学中提高语感。我们知道，外语教学的目的就是培养学生真正运用语言进行交际的能力，要培养这个能力，教师必须从理解内容和提高学生的语感入手，而会话教学就是最有效的形式，根据原教材的内容来扩展，创设与生活密切相关的情景，让学生自由会话，充分调动学生的积极性和主动性，从中达到语言交际性的目的，逐渐培养良好的语感。记得第一册 Lesson one 的教学中其日常交际用语主要是同学之间初次见面打招呼、自我介绍和询问对方姓名。我利用他们是第一天见面，大家还不很熟悉的情景下，让他们利用教材中的表达法，以Pairs 为单位展开会话。同学们的积极性很高，体验到讲英语的乐趣。又如：教师要表扬某同学作业书写得工整时，走到一位学生的课桌前，拿起他的作业本问： “Its beautiful handwriting, whose exercise book is it?”Ss: Its Li Ping s . T: (To Li) Did you do it?Li: Yes, I did it.T: (To the whole class) who did the exercise?Ss: Li Pin did.T: (To Li Ping) when did you write them?Li: I wrote them yesterday.T: (To the whole class) who wrote them yesterday?Ss: Li Ping did T: Did he write them last week?Ss: No. he didnt 这样的教学活动既激发了学生的学习的兴趣，又培养了学生回话的技能，从而提高语感。总之，语感是在听和说的活动中建立起来的，它们是紧密相连，互相促进的，听是基础，也是关键，为“说”作好准备，说也反过来检查听的效果，为以后的读写打基础，在英语教学中，只要教师有意识有目的地、坚持不懈地对学生语感的培养，我相信学生的英语技能会得到不断的提高。

我是考听英语歌,和唱英语个提高英语成绩的.唱的时候要注意歌词.还有模仿发音.英语成绩只要还是考单词量,什么阅读啊,写作啊,单词懂了,文章就看的懂了.反正我最后高考口语是拿A了,全校300多人,只有10个拿A了,我们学校是省重点中学,B类学校