四年级下册数学教案，四年级下数学教案全册用横式写出

来源：整理时间：2023-12-09 08:29:40 编辑：去留学呀手机版

本文目录一览

1，四年级下数学教案全册用横式写出
2，冀教版四年级数学下册教案
3，小学四年级下册数学教案西南师范大学出版社
4，急需小学数学四年级下册三角形分类教学设计
5，四年级数学下册观察物体
6，人教版四年级下册数学算例5怎样租船最省钱教案
7，审定新人教版小学四年级下册数学乘除法的定义及各部分间的关系教

1，四年级下数学教案全册用横式写出

http://www.375edu.cn/jiaoan/2/4/ 这里看下吧，有人教版的，苏教版的，北师版的，还有山东版的。都是全册的教案，免费下载。

四年级下数学教案全册用横式写出

2，冀教版四年级数学下册教案

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冀教版四年级数学下册教案

3，小学四年级下册数学教案西南师范大学出版社

http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort03/sort0121/down-27725.html 西师版小学数学四年级（下）备课教案（2010年修订版）一、四则混合运算二、乘除法的关系和运算律三、确定位置四、三角形五、小数的意义和性质六、平行四边形和梯形七、小数的加法和减法八、统计九、总复习一、四则混合运算第一课时【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第1~2页例1、例2，课堂活动第1~2题，练习一第1~3题。【教学目标】 1经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解小括号在四则混合运算中的作用，能正确进行三步计算的四则混合运算。 2感受两步混合运算和三步混希望能帮助你也希望你能采纳我

小学四年级下册数学教案西南师范大学出版社

4，急需小学数学四年级下册三角形分类教学设计

一个瘦宝宝（锐角）一个胖宝宝（钝角）一个标准体重的宝宝（直角）或者是直接用物品名称代替，都可以

百度中输入课件吧，然后选四年级第八册，接着只要输入课题就可以了。很好下的，我们都是用它下课件或教学设计的！

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5，四年级数学下册观察物体

最新人教版四年级数学下册观察物体(一)教案_学习目标：1.经历从不同位置观察物体的过程,能正确辨认从前面、上面、左面观察到的物体的形状。2.经历从同一位置观察不同物体的过程,，明确观察到的平面图形的形状可能相同，也可能不同。3.通过观察、操作、想象、判断等活动,培养空间想象力和推理能力。教学重点:能正确辨认从前面、上面、左面观察到的物体的形状。教学难点:从观察的物体中抽象出平面图形。学习过程：一、从不同位置观察到的物体的形状。1.观察图形,理解题意。题中的物体是由4个小正方体拼摆成的，前后共两行，前面一行有3个小正方体，后面一行有1个小正方体。通过观察,辨认三个平面图形分别是小华从什么位置看到的。2.摆正方体，观察图形。学生用学具照着书上图形操作，从不同方向观察，并且连线。3.交流看法。学生做完题以后，老师指名说说为什么这么连线。4.教师根据书上图形，分析做题方法。二、从同一位置观察不同形状的物体。1.分析第一个图形。照着书上图形摆小正方体，分别画出从上面、从左面、从前面看到的图形。2、分析第二个图形。教师引导学生说说，从上面看和从左面看到的正方形，忽略距离的远近，拉在同一个平面上。3.分析第三个图形。总结规律：从同一位置观察由相同个数的小正方体拼摆成的物体,看到的形状可能相同,也可能不同。三、巩固练习。1.摆一摆，看一看。从左面、右面、上面看到的图形相同，从前面看到的图形不同。2.易错题分析。让学生摆一摆，看一看。从左面和从前面看到的图形相同，从上面看到的图形与左面、前面不同。通过实际操作和观察，培养学生的空间想象能力。

6，人教版四年级下册数学算例5怎样租船最省钱教案

我们学习了 “解决问题的策略”这一单元后，在一次练习课上老师出了这样一道题：“有46名同学去划船，每条大船可以坐6人，租金10元；每条小船可以坐4人，租金8元。如果你是领队，怎样租船最省钱？最少要花多少元？（每条船必须坐满）”（见小学生数学五年级上册自主练习与检测作业本65页）看着题目，大家议论开了，有的同学说：“先租大船3条，租金30元，还有28人需要租小船7条，租金56元，一共需要租金86元。” 也有的同学说：“先租大船5条，租金50元，还有16人需要租小船4条，租金32元，一共需要租金82元。”大家听了之后，觉得第二种租法比起第一种租法要节省一些钱，但有一些同学却不认为这种租法是最省钱的方法，尤其是我们班上的小数学家陶劲松，他站起来说：“我还有一种方法比这更省钱，我们可以先租大船7条，租金70元，还有4人只需要租小船1条，租金8元，一共需要租金78元，这样租船，花钱一定是最少的”大家听了他的发言，都竖起了大母指，并鼓起了热烈的掌声。正当我们你一言，我一语的时候，老师示意我们静下来，他说：“陶劲松却实很聪明，找到了一种最省钱的方法”听了老师的表扬，我们也为陶劲松而感到高兴。接着老师又说：“我们怎样才能既对又快地找到一种最省钱的方法呢？”听着老师的话，大家再一次地展开了热烈的讨论，这时我举起了自己的右手，老师看到了我高高举起的手，便让我站起来回答，我说：“先要认真审题，再按题目要求，有条理的按照一定的顺序去想，先租大船，但要注意剩下的人数要正好是4的倍，才能保证每条大（小）船都坐满，也能较快地找到解决问题的正确答案；我们也可以用列表的方法来解答这道题，列表不仅好想、方便，也能保证解答时，做到不重复、不遗漏。”听了我的叙说，老师不停地点头，此时此刻，教室里再一次地暴发出热烈的掌声，好像比较刚才的掌声更响亮了，我高兴的劲儿就甭提了。

7，审定新人教版小学四年级下册数学乘除法的定义及各部分间的关系教

（二）自主探究，乘、除法定义。1.师：同学们提出的问题能够解决吗？请每个同学自己动手试一试。2.学生独立解题3.汇报交流，展示解题过程：预设：生1:3+3+3+3=12生2：3×4=124.师：大家都是怎么想的？预设：生1：每个花瓶中有3枝花，四个花瓶一共就是4个3相加。生2:4个3，也可以用乘法表示，就是3×4。5.师：看来4个3相加也可以表示为3×4。你认为哪种表示方式更简便呢？为什么？预设：乘法，因为加数个数多时可以用一个数表示个数。6.你还能提出什么用乘法计算的问题吗？（学生提出数学问题）7.师：用你自己的话说一说什么是乘法？预设：生：求几个相同加数和的简便运算叫乘法。（板书：乘法定义）8.师：你知道乘法算式中这些数都叫什么名字吗？介绍乘法算式各部分名称（因数×因数=积）9.师：在上节课我们学习加、减法时发现一个加法算式可以改写出两个减法算式。今天你能结合情景和这个乘法算式也改写出用其他运算方法计算的问题吗？小组讨论一下。9.学生讨论并列式。（2）12÷3=4（3）12÷4=310.师：谁来说一说，你是怎样想的？这两个除法算式代表什么含义？预设：生1：有12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？12÷3=4生2：有12枝花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶插几枝？12÷4=311.师：为什么用除法计算呢？预设：生：因为知道了两个因数的积，求另一个因数。12.师：你能提出一个用除法解决的实际问题吗？13.师：想一想什么是加法，什么是减法？然后，请你试着用自己的话说一说什么是除法？预设：生：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算叫除法。（板书：除法定义）14.师：你知道除法算式中这些数又叫什么名字吗？介绍除法算式各部分名称（被除数÷除数=商）【设计意图】小学阶段的数学学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。通过学生对自主提出问题的解决，逐步体会运算的本质含义，并抽象总结为概括性的语言，在此过程中逐步完善学生的认知，培养学生的抽象概括能力。

额。。。。