藤野先生教学设计，八年级下册语文藤野先生

本文目录一览

1，八年级下册语文藤野先生
2，如何抓住重点上好藤野先生这一课
3，藤野先生教案小而言之大而言之这大和小怎么理解搜
4，藤野先生的课文讲解
5，关于藤野先生一课的疑问
6，八年级语文下册藤野先生导学案赞扬了藤野先生哪些高贵品质
7，求初三下学期语文藤野先生教案部分答案

1，八年级下册语文藤野先生

讽刺初到仙台受到的“优待”，表现藤野先生生活检朴。

这是第九段整一段，表现了作者初次见到藤野先生的印象。第六段是表现了治学严谨，本段则是表现了藤野先生生活俭朴的性格和品行。也是对那些留级生的讽刺。

八年级下册语文藤野先生

2，如何抓住重点上好藤野先生这一课

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鲁迅孤身一人去仙台，中国人形象糟糕，日俄战争后日本民族主义情绪高涨，但在乡野也还不失淳朴善良如藤野之人。正是在这样的环境下，一些鬼子学生和鲁迅作对，学校里常播放让中国人痛心的电影，藤野后来自称微不足道的关怀，变得异常珍贵。而特殊的受辱感，也促使鲁迅的人生转向。

如何抓住重点上好藤野先生这一课

3，藤野先生教案小而言之大而言之这大和小怎么理解搜

“大”与“小”的区别在于医学传播的范围。“小而言之”，“为中国”有新医术；“大而言之”，“为学术”能广为传播。前者表示藤野先生没有民族偏见，所以对勤奋好学的弱国学生鲁迅能一视同仁，热情教育；后者表示藤野先生对医学事业的热爱，希望新的医学为人类造福，这也就是他满腔热忱地教育鲁迅的原因。因而鲁迅先生热情地赞扬“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”。

藤野先生教案小而言之大而言之这大和小怎么理解搜

4，藤野先生的课文讲解

<藤野先生>重难点讲解 1.重点: 本课学习的重点是选取典型事例突出人物品质的方法以及用感情线索组织材料的方法. 2.难点: 难点是理解作者弃医从文的原因及体味语言表达出来的感情色彩. 作者巧妙运用反语.引用等修辞方式.并恰当地使用了副词.通过这些方法.表达了强烈的思想感情.如[精通时事的人"[标致极了"等反语强烈地表达了作者对清国留学生的鄙夷和反感:[中国是弱国.所以中国人当然是低能儿"是引用了帝国主义对弱国人的一种轻蔑的说法.在本无因果关系的[弱国"和[低能儿"之间加上[所以".再加上[当然"强调.深刻揭露了这种逻辑的荒谬.表达了作者的愤慨之情,[他们也何尝不酒醉似的喝采"

5，关于藤野先生一课的疑问

作者在跟藤野先生的交往中，着重选写了他的四个典型事例。从四个方面来表现藤野先生的崇高品质。 (1)写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度。 (2)写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。表现了先生热情关心，严格要求的工作作风。 (3)写藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心。表现了先生的正直无私，直挚诚恳的工作精神。 (4)写先生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形。表现了先生的探索研究，实事求是的精神。这四件事，(1)(2)两件是详写，(3)(4)两件是略写。通过这四个典型事例的记叙，赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质。这些也就是藤野先生为什么要满腔热情地教育鲁迅的原因。

精通是指对一门东西熟识并掌握，比熟识的意思更进一步，并且有一层反讽的意味。

6，八年级语文下册藤野先生导学案赞扬了藤野先生哪些高贵品质

八年级语文下册《藤野先生》课文答案如下：1）文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的，顺叙2）以作者的思想感情变化为线索 3）变换了三个地点：a“我”在东京b“我”在仙台c“我”离开仙台后 4）与藤野先生相处写了他四个典型事例，赞扬他认真负责、正直热情、严谨求实的精神。还写了匿名信事件和看电影事件，抒发了作者强烈的爱国主义精神 2、作者在跟藤野先生的交往中，着重选写了他的四个典型事例。从四个方面来表现藤野先生的崇高品质。答：(1)写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度。 (2)写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。表现了先生热情关心，严格要求的工作作风。 (3)写藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心。表现了先生的正直无私，直挚诚恳的工作精神。 (4)写先生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形。表现了先生的探索研究，实事求是的精神。这四件事，(1)(2)两件是详写，(3)(4)两件是略写。通过这四个典型事例的记叙，赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质。这些也就是藤野先生为什么要满腔热情地教育鲁迅的原因。

额

7，求初三下学期语文藤野先生教案部分答案

1.在 _东京_ ，表达对 _清国留学生_ 的厌恶； 2.在_中国_，回忆与_藤野先生_的交往； 3.在_仙台_，表达对藤野先生的_敬佩_和_感激_。三、1.藤野先生中的哪句话是本文的核心部分?为什么? 小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学：大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。写出了为何对藤野先生难忘 2.找出藤野先生与“我”直接交往的4件事，并简要概括. 修改讲义改正解剖图关心解剖实习了解裹脚 ________---_________---__________---__________. 3.导致“我”离开仙台的是哪四件事？从中你读出了作者怎样的思想感情？匿名信看电影广告国人的愚昧愤怒不解悲愁 4.一别20年后，“我”仍把藤野先生的照片挂在书桌对面，“我”对一个接触并不多的日本先生的感情是否让人费解？为什么？很珍贵的感情，鲁迅对先生敬佩感激，难忘 5.文章以怀念藤野先生为记叙中心，为什么要写东京留学生的情况呢？写留学生点出鲁迅为何不在东京学习，而到条件坚固的仙台，为后文做铺垫。 6.题目为《藤野先生》，第一与第三部分并不是直接写藤野先生的，是否离题？不离题，第一部分为后文做铺垫，第三部分反衬楚先生的高尚。 7.分析文章的线索和主题. 明线：藤野先生暗线;作者的爱国主题既是歌颂藤野，又是记叙自己的爱国主义思想历程的

楼上的好强说什么也没玩头了只好勉力你多读书吧不要什么试卷都往百度里贴