在国内如何上国外学校网课，在中国怎么用电脑上美国的网课

来源：整理时间：2023-04-09 17:54:25 编辑：留学签证手机版

1，在中国怎么用电脑上美国的网课

问问题应该更加详尽一点，比如加图片。这样的话我只能猜测是播放器的原因，解决办法：下载百度影音或者别的播放器打开

在中国怎么用电脑上美国的网课

2，如何上美国大学的网校

登陆注册，交学费，选课，上课，在线讨论，小组作业，交作业，毕业。注意你所在的地区一定要能登陆学校的网，不要经常更换自己的ip上课地址，也就是不要随便乱跑到别的地方去上课，管理员会认为你的课有问题。

我不会~~~但还是要微笑~~~：）

如何上美国大学的网校

3，上外的网络教育学院是怎么上课的

西北工业大学网络教育学院全面专业在有电脑的地方登陆网络就可以学习

远程教育，网上教学，利用空闲时间学习。

北京语言大学网络教育学院是教育部批准68所网络教育学院之一，没有入学考试，只有入学测试，相对比较简单。北京语言大学本身就是一所外语教学实力最强的一所学校，师资力量应该较强。该学校是中国接收国外留学生最多的高校之一。网络教育的学习以网络为主，面授为辅。

上外的网络教育学院是怎么上课的

4，请问如何快速融入国外课堂

众所周知，国外的课堂教育模式与我国有着很大的区别。我们的学校大多为“老师教学生记”为主，国外则多为“老师引导为辅，学生自学为主”的教育模式，再加上语言上的隔阂，在留学生活初期，来自课业上有形无形的压力令学生感到吃不消也在情理之中，几乎每位留学生刚开始上课时都经历过一段“如牛听琴”的茫然。那么怎样才能最大限度的消除自身的隔阂，快速融入到课堂呢？今天，我就来给大家支几招！一：多听多说一般来说，在准备出国留学前，学生们最好都能在国内接受一段时间正规的英语培训。在国外的大学里，老师讲课用的都是正常语速，不会对国外学生有特别的照顾。因此，除了日常的英语练习，还要多熟悉国外的校园英语，多掌握一些有关的词汇和语句，学英语时建立英语语感，多听，坚持听，让自己尽快建立语感非常重要。身处国外校园时，不要每天都和中国学生待在一起，这样会妨碍你使用英语的机会。不要害怕和外国同学交流，多听听他们纯正的语言，让自己完全真实地投入到英语环境中，对自身英语的提高会有很大的帮助。另外，多听当地电台广播，多看当地电视节目，尽量把自己融入在原汁原味的美国英语环境中，几个月下来英语将会有很大的起色，课堂交流时也会顺利很多。二：多读多写和国内学校一样，老师会留给学生许多课后作业。不过不同的是，国外大学更注重培养学生的分析能力和创造能力，作业往往不会有固定的答案或结果，更重要的还是看学生是否有自己的见解。因此，要很好的完成作业，不仅仅来源于课堂知识，学生还需要到图书馆大量搜集资料，当然，英文写作的能力也必不可少。因此，要想更好的融入课堂，与老师互动，平时应有意让自己多读多写，多培养自己搜集资料、整理资料的能力。充分掌握运用文字的能力，是成功完成国外学习的基本要求。三：勤思考勤发言在国外的大学课堂里，你常常会看到一个老师对这好几百好学生上课的场景，也常常会看到5、6个学生围在一起讨论的景象。是的，这里的老师会不断地抛出一个个问题供学生思考，然后分组讨论给出答案，甚至在课堂上还会出现几个小组辩论的现象。这里不怕你表达自己的观点，观点也没有对错之分，最怕的就是没有思想没有想法的学生。因此，要想让自己真正学到知识，并快速融入到同学中，积极思考，勤于表达是适应课堂非常重要的法则之一。四：多沟通因为常常是一个导师给几百名学生授课，因此要让导师记住你，除非是相当优秀否则几乎是不可能。我发现，很多中国学生出国后都普遍存在一个问题：不爱与人沟通，特别是国外同学沟通，大多数时间都和中国学生待在一起。当然，就更别提和导师交流了。中国有句古话“入乡随俗”，其实这句话用在我们的留学生身上同样适用。当我们走入另外一个国家另外一个学习氛围时，应尽快让自己融入进去。多学，多动脑筋，多交流，相信我们的海外学子都将获得不一样的收获！

一、激发学习兴趣，引导学生全程参与学习过程兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，学生的学习兴趣对学习好坏都有直接的影响。让学生参与学习过程，必须创造条件，从培养兴趣入手。学生有了兴趣，才会自觉地花时间、下功夫、动脑筋、积极地学习，才能产生强烈的求知欲，主动地进行学习。所以，我根据学生的生理、心理、年龄特点，采用多种手段激发学生学习语文的兴趣：用形象生动的语言，利用直观教具、操作学具、电化教学手段、讲故事、设问或复习旧知识引入新课，游戏、课堂提问、练习形式多样化等。采用新颖有趣的教法，不但能引起学生兴奋感和愉快感，而且在这种气氛下能牢固掌握知识。而创设贴近学生生活的情境，帮学生解决实际问题，更能激发学生深层次的兴趣，使学生乐于参与、主动参与。要使学生的学习兴趣能持久、巩固，莫过于见到自己学习的成果。学习成功是最足以使学生感到满意、快慰，愿意继续学习的一种动力。因此，在了解每个学生的基础上，我注意给其提供成功的机会，创造成功的条件，使每个学生都能获得成功的体验。二、开展合作学习让学生能够参与。合作学习是一种有效的教学形式。我们在课堂上把学生分成2-6人的学习小组，进行学习活动，师生共同完成一节课的学习任务，效果肯定不错。在课堂中开展合作学习，能够促进师生之间的相互关系，使教师从“权威”角色向“同伴”角色转化；从“讲师”角色向“导师”角色转化；学生从被动服从向主动参与转化，从而形成师生平等、协作的课堂氛围。更重要的是合作学习弥补了教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足。古人云：“学起于思，思源于疑 ”。问题是学生主动学习的最初源泉，是点燃学生思维的火花，是保持不断探索的动力。因此，教师要充分发挥创造性，依据学生的心理特点和熟悉水平，鼓励学生质疑，将思维的触角伸向课文的重、难点。教师每教一篇课文，都应该有目的地指导学生运用已有的知识和能力去发现问题，提出问题，以便在学习中主动地去释疑解惑。教师可以从以下几方面引导：1．课题质疑。题目是课题的眼睛，教师引导学生从课题入手，抓住题目的关键词提出疑问，捕捉文章的中心，可以有效地激发学生的积极参与。2、难点质疑。教师在引导学生理解课文时，要抓住课文的难点发现问题，启发学生思维，把握课文内容，了解作者的写作意图。3、读、思中质疑。教师要善于激发学生质疑问难，促使学、思、问、悟的结合。三、教给学生学习方法，使学生掌握参与的本领。要使学生主动地参与教学活动，必须使学生学会学习，掌握参与的本领。1．指导学生阅读。不会阅读，就不善于思考，就不能顺利地获取知识，提高能力。指导学生的阅读要做到：阅读前，明确提出阅读的目的要求：阅读中，了解学生的阅读情况，帮助学生扫除障碍；阅读后，通过提问检查学生的阅读效果。给学生一个“非看书不可，看书非钻研不可”的学习方法。2．启发学生思考。善于思考才善于学习。在教学中要促使学生养成独立思考的良好习惯，遇到问题要能想、会想、多想、善想，甚至大胆地去猜想。为了启发学生的思考，应为学生创设适当的问题情境。如从不同侧面，不同角度设问；紧紧围绕教学内容，抓住那些牵一发而动全身的关键点、疑难点设问；对较难或较综合的问题，用按认知层次分化知识点的方法，由易到难步步深入地发问；对学生错误或不全面答案进行反问，不断加大问题的思考力度等等。3．组织学生讨论。讨论是人们进行思维交流的最好形式，在教学中，鼓励学生间争论，可使学生从中相互启迪，提高思维的深刻性，让他们在热烈的气氛中各抒己见，相互补充，得出结论。四、体验成功喜悦，激励人人参与。1、幽默激励。枯燥的课堂使学生体验不到学习的乐趣，也抑制了学生的自主和创新精神。所以，善教者教给学生的不仅是知识，而且是乐趣；不仅是方法，而且是动力。在课堂上，每一个学生都可以获得成功，每一个成功者都可以得到激励，而这种激励有时是靠即时的幽默实现的。一个亲切的微笑，一句幽默的话语，一个幽默的动作，不仅能让学生得到会心的微笑，而且会使学生得到成功的甜蜜。2、期望激励。给予肯定。在课堂教学中，为鼓励学生主动参与学习，教师要留意肯定性评价语言的选择和及时使用，还要善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。我们经常采用下列方式：学生回答正确，用“你回答得棒极了”，“你真会动脑筋”予以肯定鼓励；学生回答问题特别成功，用惊喜的语气加以肯定，甚至表示向他学习；对欲言又止的学生，用“胆子大一些，试试看，老师会帮助你的”；当学生自己完成任务时，用“你成功了”------即使学生做得不够好，我们的评价语言也要便于学生接受，使学生从中受到鼓舞。长期坚持这样的思路组织教学，学生学习兴趣增强，更积极参与到课堂中。