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来源：整理时间：2023-06-09 09:25:36 编辑：去留学呀手机版

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在网站学习都是偏重理论的，还是去正规的培训机构好点。教师教育是对教师培养和培训的统称，相对于师范教育，更大程度在于提高教师职业精神，为祖国培养更加敬业专业的教师。教师教育是对教师培养和培训的统称，就是在终身教育思想指导下，按照教师专业发展的不同阶段，对教师实施职前培养、入职培训和在职研修等连续的、可发展的、一体化的教育过程。从概念的涵义上讲，“教师教育”可以作两种解释：一是“对教师进行教育”，二是“关于教师的教育”。前者主要是指教师的职后培训或教师继续教育，后者包括教师的职后培训和职前培养。从“师范教育”到“教师教育”并不是简单的概念替换或文字游戏，而是标志着教师培养进入到一个新的历史阶段，是教育发展的内在要求。因此，“师范教育”与“教师教育”的含义，在本质上是有所区别的。“教师教育”较于“师范教育”的内涵更为丰富，更为适应于当今世界的科技知识的更新加速和教育普及程度的提高，体现与时俱进。由“师范教育”向“教师教育”的转变直接关系到我国基础教育师资培养的制度、模式、方法、标准、课程设置、权利责任，关系到我国基础教育的发展水平，是一项复杂而又意义重大的系统工程。教师教育更大程度在于提高教师职业精神，为祖国培养更加敬业专业的教师。

多人难进去

也许有不少人会说：“做笔记谁还不会啊,只要用笔去记就是了.”“用笔去记,说得好,但怎样做好笔记,而且力争还原课堂效果,这恐怕有点难度吧.”相信这样的困惑,不仅存在于我们教师之中,在学生的课堂笔记上也有所表现.我们在日常教学过程中,经常会发现有些学生的课堂笔记很完整,而且思路清晰,同时也发现不少学生不会做课堂笔记,或者说不知该记点什么.如果仔细比较就会发现,通常喜欢做笔记的学生,大多上课注意力比较集中,能够把老师讲解的重难点记录在案.也许有人会质疑：“如果只是把重难点记下来,或把困惑写下来,岂不更好?没有必要把老师讲过的话都一一记下来嘛.”其实能把重难点记录下来,就已经很难得；倘若再把困惑写下来,就更加弥足珍贵了.虽然有专家说过：“学我者生,似我者死.”专家的说法无外乎是让我们学其精髓,领会精神,从而融会贯通.其实不管是学生课堂记笔记,还是老师外出听课,最好能把重难点一一记录在案,这样日后复习也好,还是重新整理也罢,都有依据可查.然则怎样做才能更好地做听课笔记呢?花果山认为,要做好课堂笔记,需要注意以下几点：首先要学会倾听,这是培养一切良好习惯的基础.无论是好的学习习惯还是行为习惯,都源于最初的倾听.课堂上认真的倾听,可以知道哪些知识已经理解或掌握,哪些发言对我们是种促进或反思,还有哪些困惑值得我们去思索.可以说,学会倾听,这是做好课堂笔记的基础.其次要养成做课堂笔记的习惯.听课如果只是做到了认真倾听,这还是远远不够的,俗话说：“好记性不如烂笔头.”也许当时记住了,甚至感慨很深,但时间一长,遗忘就会慢慢地找上你.这样一来,许多精彩的瞬间,就会因为遗忘而淡忘,即便能够记住,也只仅限于少得可怜的几个镜头而已.因此课堂上,要把主要内容及时记录下来.再次要关注师生互动,把精彩的瞬间用笔记录下来.也许有人会说：“精彩时刻,我们只注意倾听了,哪里还有时间做笔记呢?有些精彩的语言,即便想记,可速度又跟不上,怎么办?”对此,我们要明确,要养成边倾听边记录的习惯,即便当时记不完整,也要快速地记下关键词,或选择自己能够看明白的符号也行.最后还要注意一点,对于师生的投入与表现,也要予以关注,当然这更多的是针对听课的老师而言.关注师生的课堂表现,可以感受教者的教学艺术与教学理念,同时又可以感受学生理解与参与的程度.如果有可能的话,最好坐在学生前边听课,这样可以更好地观察学生的面部表情.有此课堂记录,我们日后翻看或整理时,课堂上的精彩瞬间,就会“再现”眼前；课堂上的精彩语句,就会“还原”如初.