评比栏
案例描述场景一:一朵“小红花”从班级评比的柱子上掉了下来。豆豆捡起来，悄悄放进书包里，回到家，他向妈妈炫耀:“妈妈，我今天得到了一朵小红花！刚开始，孩子可能需要老师和家长的帮助来记录任务并完成，渐渐地，孩子会通过交流和实验找到一些自己记录任务的好方法，比如:用一条分割线或空白线来区分两天的小任务；遇到记不住的地方会找朋友老师帮忙。
1。通过“今天的小任务”活动，强化孩子独立完成任务的能力。通过开展“今天的小任务”活动，提高孩子完成任务的能力，引导家长参与。(1)激动人心。为了吸引孩子们对记录任务的兴趣，我们为孩子们准备了色彩鲜艳、漂亮的便利贴。(2)融入日常活动。每天利用固定的一段时间，引导孩子把今天的任务用简单的符号或绘画的形式记录在笔记本上，然后回家告诉父母，及时完成任务。
刚开始，孩子可能需要老师和家长的帮助来记录任务并完成。渐渐地，孩子会通过交流和实验找到一些自己记录任务的好方法，比如:用一条分割线或空白线来区分两天的小任务；遇到记不住的地方会找朋友老师帮忙。(4)分享经验，互相激励。为了推广这些好的经验，我们举办了“小任务经验交流会”，让孩子和家长一起交流记录和指导的好经验，促进孩子任务意识的发展，鼓励孩子尝试用不同的记录方式进行记录，让小任务变得容易记忆，引导孩子学会倾听，学会在心里记住任务。
2、幼儿园获奖案例分析《幼儿“说谎”行为》,含专家点评第十七届“当代杯全国幼儿教师职业技能大赛”参赛作品名称:幼儿“说谎”行为参赛作品作者:王瑞娜省市 单位名称:陕西省Xi市雁塔区伊顿幼儿园案例背景多伦多大学发展心理学教授李康对幼儿说谎现象进行了20年的研究，他发现2岁幼儿说谎率约为30%，3岁幼儿说谎率为50%；4岁以后，是很常见的正常现象。说谎往往被认为是一个不好的品质问题。
案例描述场景一:一朵“小红花”从班级评比的柱子上掉了下来。豆豆捡起来，悄悄放进书包里，回到家，他向妈妈炫耀:“妈妈，我今天得到了一朵小红花！”场景二:稀有和米国喜欢打架。稀罕气得想掀椅子砸米国，碰巧稀罕物的父母来到花园，看到了一些东西。稀罕对妈妈说:“妈妈，米国用椅子打我！”“场景三:国庆节快到了，老师们忙着装饰教室，桌子上的五角星突然消失了。老师问了一遍又一遍，孩子都说没看过。
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