1. 引言
南澳大学语言班的只考总分政策，一直是教育公平争议的话题。一方面，这种考试模式可以减少考生对于词汇和语法的背诵，提高语言运用的实际能力，从而促进了教育公平；另一方面，部分学生认为这种考试模式不公平，没有考察语言细节，难以反映真实的语言水平。为此，本文将重点从促进教育公平的角度重新审视这一争议话题。
2. 支持南澳大学语言班只考总分的理由
南澳大学语言班只考总分，可以减少考生对于词汇和语法的背诵，真正考察语言运用的实际能力。这种模式下，学生需要通过对于语言材料的理解及应用来展示自己的语言运用能力。这种考试模式可以避免对于语言细节的背诵，对于语言程度相对较低的学生是有利的。同时，这种考试模式还可以减轻考试压力，让学生成为更加自信的语言使用者。
3. 反对南澳大学语言班只考总分的理由
尽管南澳大学语言班只考总分的考试模式可以减少语言细节的背诵，更能够真实地反映学生的实际语言运用能力，但是，部分学生认为这种考试模式并不公平。因为在这种考试模式下，语言的正确性、准确性等方面就变得难以考量了，有些学生可能会做出语法不正确但是意思基本能够理解的答案。而这种答案只是表达了语言的表面意思，无法体现学生的语言水平。因此，部分学生认为这种考试模式不够公平，无法真实地反映学生的语言水平。
4. 结论
南澳大学语言班只考总分的争议，还有很多需要探讨的方面。我们不能简单地从一方面来评价这种考试模式的优劣。需要我们认真地探讨，围绕着如何促进教育公平，如何更好地反映学生的实际语言水平来进行讨论。因此，要建议南澳大学综合考虑不同方面的意见，来制定更加合理的考试模式，以实现教育公平和学生真实语言水平的相互促进。
