课外辅导，怎样进行课外学习辅导

1，怎样进行课外学习辅导

找出孩子的学习弱项，采取相应的方法进行辅导。注意学生的差异性，渐进性，合理性。同时也可以根据孩子的兴趣和爱好，进行其他方面的指导。

怎样进行课外学习辅导

2，课外辅导有必要吗

辅导本身是有好处的，但得看孩子是否愿意，有的家长强行让孩子去参加一些辅导班，其实孩子本不想去，但没办法，导致孩子在辅导班也没学到什么，即浪费钱，又浪费时间。参加辅导班之前问问孩子是否愿意，最终以有收获为好

当然有必要啊，喜欢石家庄阳光学校

课外辅导有必要吗

3，课外辅导有什么作用哪一家效果好

作用可多了，帮助辅导孩子更好的学习，不过其实课外辅导还是不能实际意义上解决孩子的学习情况，现在不是有自主学习突破学习法，听说可以让孩子对学习有兴趣，爱上学习，并且会学习呢，就是榕晖教育的

剑桥

巩固知识。培优教育还是ok的。

课外辅导有什么作用哪一家效果好

4，课外辅导有哪些好处

辅导班最好还是选择一对一的，大班辅导班其实和学校上课一样，一对一会比较有针对性，比如说精锐一对一

2016年广东高考一本上线率在22%左右，但是5大师范高中的一本上线率大于80%，他们大部分人都参加了课外辅导。课外辅导不仅仅是学科辅导，他包括学科，才艺，托管等。参加课外辅导有两种。1.学习遇到了困难2想更加优秀。不管是困难和优秀，这些你自己没法解决，只能依赖有经验的人。给你垫一块石头看得更高一点。而且在辅导班，你能发现更多优秀的人。这些都是我参加了课外喵以后的感受。

5，课外辅导有什么作用

对课堂知识的进一步深化，有助于更好的理解课堂知识！总之百益而无一害！！！

更好地掌握每一章节的内容，对内容更加熟练。做起题来得心应手，不必那么大非周折地想。

因该是有用的，“温故知新”吗！可以对所学习的内容加深理解，巩固知识的同时托宽你的知识面。还能够多了解一些题形，提高解题的能力。但也增加了现在学生的负担！作为一名学生对课辅也要罢正心态，参加课外辅是好的，但因家长或老师的超负荷的参加课外辅使你感觉昏昏沉沉的那就因该减少一些课外辅导。

对差点的学生来讲，课外辅导的作用很大，能够查缺补漏，不懂得知识有机会弄明白了，懂得知识能温故知新i，在开学后，又会占到同一条起跑线的。

每个家长对自己的孩子都有很高的期望,望子成龙,望女成凤.这不免让很多家长都紧盯着孩子的成绩,希望孩子们通过升学来让自己走的更远,更好.每年名落孙山的人并不在少数,可是为什么他们会在如此看重孩子学习的时代没有榜上有名呢?一、没有规划好自己的人生应该在自己的人生的道路上有长期的规划,在探索时发现属于自己的道路,不走别人再走的路,明确自己的人生规划,只有有了明确的学习计划,对人生未来的规划才可以在人生的长路上走的更加舒坦,没有规划的人生可能会让人陷入循环无法自拔.所以我们需要规划好自己的人生.二、没有建立属于自己的目标在学习生活中我们要学会给自己建立长期或者短期的学习目标,我们只有跟着自己定下的目标去努力就可以找打自己的价值,找到自己的价值就可以在生活中找打存在,找到存在自然而然也愿意去做手头上的事.学习也是一样的,我们都需要找到一个目标然后奔着自己的目标去努力,在该学习的时候去学习,不留遗憾,相信自己可以学好.三、没有找到适合自己的的方法有的孩子可能适合在很多小孩的环境下,突出自己进而学习不错,但是有的小孩反而单独学习更有感觉,这类小孩可能就会被忽视,被家长和老师认为是差生,所以家长应该了解自己的孩子到底是哪种类型,才能更好的针对孩子的情况制定出适合孩子的学习方案,那么1对1家教就提供了很好的机会和平台,为了孩子的未来,家长都要对此重视起来. 课外辅导不在于去或者不去,而在于去哪里找家教,一个值得信赖的品牌难能可贵,找打好的课外辅导是值得的,找到不好的课外辅导是悲哀的.有没有必要完全取决于课外辅导的性价比哦.

6，孩子要不要上课外辅导班如何选择辅导班的建议

看着当下林立的课外辅导班，我们不禁感概：孩子必修课之一就包括课外辅导班了！周一到周五是学校的课程，而辅导老师或者培训机构是你周六和周日需要上课学习的地方！是否孩子报的辅导班越多，效果就越好？答案显然是否定的，那么，雨后春笋一般的辅导班，要如何去挑选？下面是一位家长把他的经验拿出来和大家一起分享，供大家参考。要不要上辅导班？原则上讲，小学3年级以前不适合上辅导班，尤其是所谓奥数之类。四年级开始，为了各种升学考试，还是有必要的，尤其是那些对孩子有所期望的家长。小学3年级之前上什么辅导班合适？刚才说3年级以前不需要上，但又一些课外班，有必要考虑，尤其是父母对孩子有特别期望的。除了一些特殊的音体美项目外，我建议适当上一些语言学习的辅导班，如英语与语文。原因很简单，语言的学习是比较痛苦和艰难的，需要的就是时间，功夫，在早期，孩子还没有强烈自主意识前，以适当的激励方式，让他多背，多读一些东西，对他未来这两门语言课的成绩及兴趣的激发，非常有意义。所学的内容，语文建议背诵四书五经，英语建议背诵一些，至于内容，到无所谓了。这些都不需要孩子完全懂，囫囵吞枣就可以了，利用孩子这个阶段机械记忆好的优势，为未来奠定一些基础。应该上什么样的辅导班？ 1、大众辅导班是最常规的选择。对于学习一般，资质也也一般的孩子。我建议上大众化的辅导班即可，比如至善的一般辅导班即可。此类班的优势，是质量基本上可以保证，好不到哪里，也坏不到哪里。这也符合我们的目的，只是不要拉太远，而不是第一名。至于这些班的好坏，实际区别不大，目前大家都提倡集体备课，没有太本质区别。 2、小规模辅导学校可能是更好选择。对于学习优秀的，对孩子期望也高的，除了大的辅导机构少而又少的精英班之外，我到是建议更因该注重那些小的培训机构。首先是那些大机构创牌子的班少，往往是经历多年培训，并经测试才能进去，名额少，难以有位置，更重要的是，这些班，感觉不是给常规孩子的，进去了，也是煎熬，不利孩子兴趣与积极性的调动。选择小辅导机构的四大理由这些小的培训机构，往往有他的优势，其一，就是教师可选。小培训机构为创牌子，对教师的选择，实际更用心，往往很有特点。而一个学校好坏，根本还在老师。大的培训机构，一上规模，就很难保证教师的高质量了，这是客观矛盾。我儿子基本上以上小的辅导学校为主，他的经历与实践也证明了这一点。儿子今年上初三了，在南京最好的一所中学的一个实验班里。最近2年一直在至善的辅导班上数学、物理，成效显著。带他这两门课的是一个张姓老师教，南师大在校学生。与一线教师相比，他可能没有太多教学经验，但他的优势是明显的。这类老师聪明，能力明显比一般学校一线老师强，在教学上，更注重知识的梳理与延展度，有高度与深度，而不仅仅是课本。加之此类学校的人，往往从小有很好的习惯，因此在具体的教学上，很敬业，可以迅速弥补一线教学经验的不足。第三，此类老师自身就是一个活教材，可以给孩子非常积极与正面的影响。第四，此类老师年轻，更容易与孩子沟通，获得孩子的好感与认可。最后一条，这类辅导学校品牌影响有限，班级规模不大，整体教学效果会比较好。比如儿子的班里，最多只有10几个人。经过1年多的学习，儿子的物理基本保持了班里第一，数学也基本上稳定在前几名，自信明显大增。

7，如何有效加强学生的课外辅导

一、常规发单派发时机：暑假前，6月、7月、8月派单方式：每周派发至少两次，时间分别是周二下午，周四下午，时间（学校放假前）根据派发对象的放学时间为准。派发对象：小学生到高中学生家长。派发地点：学校门口、图书馆、公园等学生家长长出没的地方。具体办法： 1、提前半小时到达派发现场，和等待孩子放学的家长进行攀谈、沟通，尽可能拿到多尔准确的回执信息。比如：可发放宣传单，赠送小礼品（12元公益课、公益扇、气球）给学生，尽可能取得家长的联系电话、有意向的科目、希望我们暑假开设的科目、等等。 2、跟单工作最晚要在周六上午12：00之前完成。（其中因为学校教学楼要加固的问题，有的学生放假比较早，尽可能知道学校的放假时间，在放假的前一周有效的宣传）二、社区活动（公益活动为主）：搭建咨询台，吸引家长前来主动咨询。人数：3~5人。2人留咨询台接待家长咨询，另外3人分头进行有针对性的派发。派发时间为周三、周五、下午15：30~18：30最佳。社区备选；（以分校中心向周围的小区辐射）三、其它渠道 1、最好可以结合公办学校，通过班主任老师的推荐宣传进行招生。 2、开发渠道，最好是安排某一次课直接到学校进行一次公开课，因没有家长参加，主要是激发学生报名欲望为主，关键是与学校领导之间的社会关系和经济利益的妥善安排。 3、为了让我们的宣传人员更加正规，可以统一着装，佩戴工作牌尽可能多的使用文明宣传术语。四、宣传重点 1、很多培训学校设计的彩页，往往都想着面面俱到，任何时候都可以派上用场，其实这样往往适得其反，密密麻麻的字发到家长手中，家长很难有耐心看完，宣传单页要简单明了，一目了然。 2、彩页设计要遵循以下几个要点：色彩明快、内容简洁、有针对的区分制作、重点部分一定要醒目。 3、文字方面要突出材料的权威性和新颖性比如“新东方”“英孚英语”“学而思”与别的常规教育和英语训练机构都会暑期前在当地的报纸刊登广告。 4、重点老师的受教育层次与专业水平（在以往的接待中，发现家长很注重任课老师的学历、教育经验等）,所以在暑期招生旺季来临前做好充足的师资力量。

课外辅导，顾名思义，就是在课外对学生进行辅导。它涉及的内容十分广泛，小到一道题，大到一些学习方法的指导。这是老师们的一项经常性工作。但很多时候，效果不是很好。怎样进行有效的课外辅导呢？下面就谈谈自己在南京纳思书院小班教学中的一些想法和做法。一、调查了解，落实对象课外辅导的内容很多，但不管是辅导哪方面，我想首先应做的是：调查了解学生情况，拟定课外辅导名单。人常说：“知己知彼，百战不殆”，而“知彼”是“百战不殆”的关键，也最难做到。我们在进行课外辅导时，应先弄清楚学生最需要什么，然后对症下药，才能收到效果。我们是小班，要关注每一个孩子，又要彰显个性，因此在目标教学中做好分层设计非常必要的，我们常常是把一个班的孩子分为A、B、C三层。在辅导的对象中，A、B、C层都应是考虑的对象，要通过辅导，使优生更出色，暂时的中差生有较大的进步。二、辅导的原则课外辅导不应该是想到哪儿就辅导哪儿，也不应该是想起了就辅导，而一旦工作忙起来就放在一边了，也应该遵循一定的原则。我自己认为，大体可以从以下几个方面考虑：1、因材施教原则：教师应通过观察、了解、家访、座谈、调查分析等多种形式，找出各类学生的积极因素和消极因素，区别对待A、B、C层学生，掌握各种学生的思想和学习方法，采取相应的办法，调动他们的学习主动性和积极性。2、趣味性原则：爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。课外辅导也不例外。这就要求教师在进行课外辅导时多费心思，把辅导材料尽量设计成新颖有趣的形式。3、少量多餐原则：作业量尽可能少，但次数可重复多次，尤其是对低段孩子和学困生更应如此，使其在熟能的基础上生巧。4、切忌暴躁。无论是A层还是C层，他们在老师面前，都是有一点心理压力的。在课外辅导时，教师的态度要温和，心态要平和。耐心、不发脾气，避免给学生造成过重的心理压力，影响学生的学习兴趣，要让孩子感受到得到老师的辅导是一种享受。5、注重教给方法，形成能力。无论是A层还是C层，在方法和能力上都显得较欠缺。通过老师的课外辅导，学生应有这两方面的提高，学会知识迁移，而不应是就事论事，就题论题，讲过见过的题型学生就知道，没有讲的东西就一窍不通，不能举一反三。6、注意良好习惯的培养。叶圣陶先生讲过：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识，就运用方面说，是养成一种习惯”。因此，课堂教学也好，课外辅导也罢，都应该注重学生良好习惯的培养，为学生的终身学习打好基础。7、持之以恒的原则：学生的进步往往是一个漫长的渐变的过程，差生更是如此，需要老师和学生双方的每天坚持，才能达到集小溪以成江河的效果。三、辅导的途径和方法1、学优生的辅导：优生的自学能力教强，思维较敏捷，但多数同学马虎粗心，贪多图快。为了让他们在原有的基础上有所提高，应引导他们选做难度较大的对口综合练习题，以加强和进一步提高其自学能力，发展思维能力。推荐一些介绍学习方法的书籍给他们看，鼓励他们尝试新方法，并及时总结获得新知识的方法和途径。2、中差生的辅导：学困生，对我们在一线的教师来说是再熟悉不过了。无论哪个学校，哪个班级，或多或少都会存在。他们虽说是少数，但影响却较大：不爱学习，成绩落后，打架闹事，损坏公物……他们让我们伤透了脑筋。我们面对这样一个群体，该怎么办呢？首先应是摸透情况，找出“差”的原因：（1）、家庭原因。主要有以下几个方面：A、家长的教育方法不当，动辄打骂，造成学生的逆反心理。B、家长工作较忙忽视对孩子的培养教育，有时使孩子处于无人过问的境地，染上坏毛病。（2）、社会因素：被社会上的不良现象迷惑，学会了成天打游戏，失去了学习的兴趣。（3）、老师在教学上的疏忽，采用死板的传统教学方式，对孩子关注不够，使学生丧失了上进心，破罐子破摔。在找出差生形成的原因后，对症下药。及时做好家访工作，和家长经常沟通。作为小班教学，教师应该在一年内家访完一个班的所有学生。在这里我想着重谈学校方面的辅导。（1）爱心鼓励，促差生转化。差生一般是不太让人喜欢的，在学校常受到老师、同学的嘲笑、嫌弃。关爱每一个学生是教师的天职。对于差生来说，教师的爱是他们找回自信，走向成功的原动力。它是一把让学生敞开心扉的钥匙，差生在爱心的催化下才会产生想学好的新愿望，这也才有可能使辅导成为可能，正所谓“亲其师信其教”。（2）抓时间补习旧知是差生不反复的重要前提。凡是差生，他们的学习基础不扎实，在他们想重新学习的时候，新旧知识衔接不上，成为他们前进路上的拦路虎。所以，教师应在打好新知的基础上，利用课外时间给他们补课，由浅入深，培养学生系统学习的习惯。在为他们准备的习题上，一定要在“准”字上下工夫，努力做到少而精。如果不做到这一点，而一味地搞题海战术，下大包围，弄得学生头晕脑胀，只会使他们更加失去兴趣、信心，转变差生也就成了一句空话。（3）教会学习方法。差生学习差，很多是由于方法不正确，不懂得预习和复习的重要性。预习可以培养学生良好的学习习惯，通过预习，发现问题，才会有目的去听老师讲课，增强学生自己分析问题和解决问题的能力。复习也是搞好学习的一种好方法。有的同学常说自己脑子笨，不好使，刚记下就忘了，进而放弃了学习。老师一定要对他们进行鼓励，教给他们一定的学习方法，尤其要让他们懂得预习和复习。要让他们在当天把老师所讲的内容复习一遍，复习得越早，记得越牢，千万不要一进家门就做作业，等遇到了问题了再去翻书，这样的学习效果肯定不好。要养成先复习课堂内容，再做作业的好习惯、好方法。（4）批改作业要偏待差生。对学生的作业当然每个老师都希望全部正确。但差生是很难做到这一点的，有时还可能一题不对。教师要调整自己的心态，对于差生的作业，首先看态度是否端正，其次才是质量。在质量上也应网开一面，允许出错，要“柔”多于“刚”，不要一发现错误就把学生叫来臭骂一顿，让他们下不了台。作业本上不打“×”，在有错的地方画一横线或圆圈，小班人少要做到作业面批面改，特别是差生，以利于及时讲解辅导。（5）、最后想谈的是：加倍重视课外阅读的指导。这是一个老生常谈的话题。课外阅读有什么好处呢？就我自己的体会，至少有以下几点：（1）、扩大学生的识字量；（2）、提高学生的理解能力；（3）、有助于记忆能力的培养；（4）、有助于表达能力、思维能力的培养；（5）、有助于学生良好学习习惯的培养……当然，课外阅读的好处每个老师的体会可能不同。苏霍姆林斯基非常重视学生的课外阅读指导，他认为，“阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段”，他在给《教师的一百条建议》一书中反复提到阅读，并说“儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读，阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段。”并用事例说明了阅读怎样使一个“笨孩子”顺利从中等技术学校毕业，成了一名专家——机床调整技师。我现在教二年级，就鼓励学生读课外书，每天中午到图书角借书读。这种细水长流的工作，短时间是看不出多大效果的，但长期坚持，就会有意想不到的效果，知识面宽了，数学思维能力就会得到发散。我们现在不在乎他们能不能理解，而主要是让他们能在阅读中识字、培养良好的阅读习惯，让他们喜欢读书，像犹太人一样，从小让孩子们知道书是甜的，能从中找到乐趣。只要孩子们有了读书的兴趣，每天都想读书，我认为这就是我们教育的成功。