教学要求:使学生认识钟面上的秒针，认识秒的时间单位，认识1分60秒，初步建立秒的时间概念。秒的理解教案1 教学内容:教材第100页“数数和说话”的秒的理解，十九道习题1-5，论如何在美术课上创设动人的教学情境教学明确情境创设的根本目的，我们认为教师在创设情境时应遵循以下原则:1 .目的原则:好的教学情况一定。
弹指一挥间日子悄然流逝，迎来了一个全新的起点。此时此刻，我们需要开始制定计划。但是什么样的计划适合自己呢？以下是我高二上册数学老师的作业计划，欢迎分享。一、学生情况分析1。高二学生已经养成了一年半的良好学习习惯。他们在课堂上能积极思考和发言，作业按时认真完成。大部分学生能熟练运用100以内的加减法，并能提出和解决简单问题。
个别同学没有达到正确快速的计算，以后要加强辅导。二、教材分析教材包括以下内容:表内除法、一万以内数字的理解、一万以内简单加减法、图形与变换、克与公斤、统计、发现规律、用数学解决问题和数学实践活动。这本教材的重点内容是表中除法，一万以内数字的理解，用数学解题。表内划分的安排体现了两个特点。一、在学生已经熟练掌握表内乘法的基础上，教材安排教学进行表内除法。
“时代”的本质属性是什么？“倍”是由两个量的比较产生的，是两个量比较的结果。以一个量为标准，另一个量的同样份数是它的几倍。可见“1抄”在“时代认识”中的重要性和关键性。只要确定了“1份的数量”，其他的数量就是这么几份。因此，沟通“次”与“若干次”的关系，是掌握“次”概念的关键。在理解几个词的意义的基础上，用几个词来理解“时代”，这样“时代”和几个词才能融为一体。
这样做有三个好处:一是知识后移，降低了难度；二、教学用乘法的知识来解决一个数是另一个数的多少倍，一个数是多少倍的问题更符合逻辑，不再受乘除法知识的限制；三、重点教学利用乘除法解决涉及“倍”的数量关系的实际问题，有利于加深对乘除法意义的理解。但是我们用的教材版本还是在二年级安排了“双重理解”。“时间”这个概念对初二学生来说比较陌生，比较抽象，学习起来比较困难。
3、如何提高小学数学课堂 教学的有效策略新一轮课改期间，教师对课改精神的理解，教学实践能力等。都有了很大的提高。然而，由于教师之间的差异，课堂教学的效果和效率不能很好地统一，课堂活动流于形式的问题逐渐暴露出来，因此课堂教学的有效性成为教育教学工作者关注的重要方面。一、小学数学课堂中教学有效性的内涵教学有效性是一个动态的概念，其内涵随着教学价值观和教学研究范式的变化而不断扩展。
4、如何创设 教学情境情境创设的原则为了明确情境创设的根本目的，我们认为教师在情境创设中应遵循以下原则:1。目的原则一个好的局面是为某个目标服务的。境遇不是装饰品，也不是赶时髦的装饰品。就教学的相关内容而言，具体情境的设置不仅要起到“敲门砖”的作用，还要对下文教学起到引导作用。
